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文档简介
财产属于谁导入:师:上课,同学们好。在上新课之前我请同学们先来看一则关于毛驴的故事。我请语文课代表来为我们朗读这则故事。ppt:农民甲某在县城农贸市场以600元的价格买了一只毛驴。次日由于一时疏忽,毛驴从甲家中走失,恰被邻村农民乙某拾得并当即卖给了不知情的丙。丙在将毛驴赶回自家的路上,经过甲家门口当即被甲认出。甲即向其索要,丙拒绝返还。在争执不下的情况下,甲遂向县人民法院提起诉讼。提问:故事我们听完了,同学们你们认为这头毛驴是属于谁的呢?生:甲、丙。师:有些同学认为是甲的,有些同学认为是乙的,今天我们就一起来学习财产属于谁的有关知识。板书:财产属于谁教师:随着人民生活水平越来越高,我们的压岁钱也越来越多,假设今年春节期间你收到了1000元压岁钱,你会如何安排这些钱呢?生1:存银行师:为什么存银行?(板书:存银行)生2:捐款师:要捐给社会上的弱势群体。(板书:捐款)生3:买东西师:买哪些东西?(板书:捐款)生:书本、电脑、等等师:都把钱存银行里,就不放点在兜里?师:还有没有人愿意把钱放家里?师:储蓄罐等。随时可以买买用师:同学们从父母那里得到了1000元的压岁钱,在这个过程中,同学们都提出了自己的安排,在这个过程中,其实同学们就已经在行使着对财产的所有权。为什么这么说呢?买东西实际上是在对这钱进行使用,存银行会多出钱而获得收益,捐款实际上是在对钱进行处分,我们要想收益、处分、使用它,就必须要实实在在地占有它,刚才有同学说要放在储蓄罐,或者揣在兜里,实际上这就是占有的一种表现。其实将大家做的行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。p70:财产所有权:所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。师:刚才故事中,乙为什么不能把拾到的毛驴卖给丙呢?生:因为毛驴不是乙的合法财产。师:大家说得对,只有是自己合法的财产我们才享有所有权。请同学们阅读课本p69的五幅图片,这些财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?(同桌之间可以交流)生:师:图3:是家庭的合法收入。图4:通过合法经营后的收入。图5君子爱财,取之有道。我们应采用正当的方式获得财产。从图一、图二、图五我们看以他们获得的财产不是通过合法的途径,获得的内容不合法,所以是非法财产,不是个人财产。从图三、图四中我们看出,公民的个人财产包括:公民的合法收入、合法经营获得的收入。那么在同学们的生活中拥有哪些财产呢?生:书、零用钱、师:公民的个人财产包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。师:随着经济的发展,我们周围的财产越来越多,请看图片说一说:这些财产分别是属于谁的呢?ppt:师:按照归属,有的属于个人,有的属于集体所有,有的属于国家所有。我们学习了财产所有权以及公民的合法财产后,请大家再次来探讨毛驴的故事。师:在这个案例当中,牵扯到了几个人?生:三个人师:涉及到了甲乙丙。我们来进行角色换位,这两组站在甲的角度、这两组的同学站在乙的角度、那两组同学站在丙的角度。讨论结束后,推选出个代表一名分别站在甲乙丙的角度分别阐述维权的理由。下面开始讨论。讨论结束后:我们先来看这个案子当中最焦点的人物乙,注意是维护乙,不是来批判乙。师:看来大家还是很有争议的焦点的,最无辜的是甲了,在这个案例中,我想告诉大家,其实涉及到了三种侵权的现象,一个是所有权发生争议了,这个案例中最关键的就是毛驴属于谁,是属于甲,属于乙,还是属于丙,同意甲的举手,同意乙的举手(还是捍卫自己的一片天地),同意丙的举手。到底归谁,等会我告诉大家。接着被他人占有了,甲去要,要不回来。还有一个情况就是财产毁坏或灭失。根据这三个侵权行为,法律提供给我们三个维权手段。甲在毛驴被他人占有后最后去干什么了?生:去法院。师:去法院起诉这步走得对不对,那么甲应该把谁当做被告?两种意见,假设是把丙作被告会提出什么要求?返还原物。但是我告诉大家,如果把丙作为被告提出返还原物的要求法律是不支持的,为什么呢?刚才第三组同学说的非常好,因为丙在取得毛驴的时候知不知道毛驴不是乙的?不知道。他是恶意取得还是善意取得?在这个过程中有没有支付相应的价格。这个时候我们的法律会确认毛驴的所有权归谁了?由甲转到了丙。那甲变成了人财两空呀,法律不能让这样的受害者下去,他要干嘛?告乙。丙我是要不了了,他是合法取得财产,所有没有办法,所以要告乙,请求赔偿损失。所以这也告诉我们如果我们的财产受到侵害时,尤其是在遇到复杂的时候我们要先确定好告谁,只有告对了人,才能维护好自己的合法财产权。除了这三个内容外,还有一种侵权行为:可修复的争议这些手段都是民事法律提供给我们的,但是在保护公民的合法财产所有权当中,不仅仅有民事法律,我们来看一段动画。师:动画看完了,开车的人遭遇到了什么事?抢劫在抢劫的过程中,被抢的人哪些方面受到侵害?财产、人
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