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三 认识100以内的数 第8课时 练习六(第一课时)教学内容：第35-36页。教学目标：1、通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。 2 、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点、难点：通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识。教具准备：算式卡片、相关课件教 学 建 议教 学 过 程修 改 意 见第一部分主要是创设一个情境，激发学生的学习兴趣，结合电脑课件，能比较好的创设一个学习氛围。“说一说，算一算”主要通过练习，沟通笔算加法和口算加法的联系，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。“数学医院”这个环节主要通过改错，提高学生笔算的正确率。可根据学生情况，再适当增加一些类型。“算一算”这个环节主要是让学生独立完成，考察学生笔算能力。“用一用”主要是要让学生能正确的应用乘法口诀解决实际问题，并能说出想法。一、创设情景，激发学习兴趣：引言：前面我们学习了进位加的笔算，今天智慧爷爷和小青椒及小番茄要来考考大家对有关的知识，看我们班上能得到哪些小朋友学得好，学得好的小朋友，智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的，智慧爷爷将奖给他智慧星。（电脑屏幕配合出现有关内容，创设情景，使学生进入学习状态）二、练习过程：1、说一说，算一算，（第1题）谈话：首先小青椒要来考考大家的口算能力和笔算能力，大家准备好了吗？出示第1题的口算卡片，让学生进行口算。谈话：你会口算这些题目，能算笔这些题目吗？让学生先在练习本上独立算笔，后集体订正。2、数学医院（第2题）课件演示第2题情境，谈话：小番茄开了一家数学医院，想请你们来做小医生，来医治这些错题，你们能行吗？让学生先在课本独立修改，后同桌交流，再指名更正并说出错误的原因。3、算一算：出示第3题，先给学生2分钟，让学生独立完成，后集体订正。注意学生的书写竖式的格式。4、用一用：（第4、5题）（1）智慧爷爷说：通过上面的考验，大家对笔算都比较熟练，下面看大家能不能用我们所学的笔算知识来解决生活的实际问题。（电脑出示第4题的情境图和问题）。学生独立解答，小组内互查，后集体订正。订正时让学生说一说是怎么样想的。（2）第5题教法如第四题。一、 计算练习1用自己喜欢的方法计算。（1）谈话：我们就用自己喜欢的方法进行计算比赛好吗？（2）让学生独立做练习五的第6题，统计学生完成的时间；让先做完的学生当小医生，找出胶片上的错误。（3）指名回答。（4）同桌互相检查，教师巡视、辅导。（5）让做得又快又好的学生介绍他的方法。2先估算，再笔算。（1）谈话：大家都有自己的好方法，下面就考考大家的估算。（2）出示练习五的第7题，先指名读题，然后指名回答（要求说出是怎样估算的）。（3）用竖式算一算，指名板演。（4）集体订正。3在O里填上、或=（练习五第8题）。（1）学生独立做。（2）同桌互相说说哪一题算得最快，哪一题算得最慢，为什么？（3）指名回答。（4）集体订正。二、 实际应用1购物。（1）谈话：我们常常把数学知识运用到购物上，下面我们就一起去买球吧。（2）出示购物图，让学生说说看到什么？（3）出示问题，让全班齐读后独立完成。（4）指名回答，并说说为什么？2赏花。谈话：老师再跟同学们去赏花，看看那里有哪些数学问题好吗？（1）出示赏花图，让学生说说从图中知道什么？（2）让学生根据图中的信息提出数学问题？（板书学生所提的问题）（3）说说书上两个之间的联系和区别。（4）学生独立解决问题。（5）集体订正。四、补充拓展138+ +9 +9 +9 +