陕西省榆林市第一中学分校七年级语文上册 第4课《散文诗两首》导学案1（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
陕西省榆林市第一中学分校七年级语文上册 第4课《散文诗两首》导学案1（无答案）（新版）新人教版.doc_第2页
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文档简介

散文诗两首【名言积累】全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。美惠特曼【学习目标】1.能读准“读一读，写一写”的每个字音。2.能准确的书写“读一读，写一写”的每个字形。3把握诗文的感情基调，有感情的朗读诗文并能背诵诗文。（重点）4感受美的熏陶，能够用自己的语言表达对母亲的感恩之情。（难点）【知识链接】散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。(2)根据情感的需要,确立朗读语速。做到语速适宜。(3)根据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当【自主学习】1金色花的作者是（国名）作家、诗人（姓名）。本文选自，他还有哪些作品。（亲，对于外国的作者，记清楚国籍是很必要的。知识权重：）2和同伴互相检验对“读一读写一写”的掌握的情况。（亲，相信你能做的更好。知识权重：）【合作探究】3你认为该用什么样感情基调来朗读？（亲，多读是王道啊。知识权重：）4试读以下诗句，应读出怎样的语气：（知识权重：）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）5顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？（亲，多品读文本噢，写出不少三个句式噢。知识权重：）请用“当妈妈的时候，我就”说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。6这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。（亲，注意分析文章的情感倾向啊。知识权重：）7诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？（亲，想一想，哪里学过类似的知识呢，举一反三的。知识权重：）8秋天的怀念运用了托物言情的写作手法，本诗也用了这一手法，分析一下这首诗是如何运用托物寄情这种写作手法的。（知识权重：）【交流展示】随机抽取三个小组的3号同学展示【自主学习】学习成果，其他小组由组长推荐组员展示【合作探究】学习成果。【精讲厘清】学习诗歌，读诗是非常重要的一环，多多读吧。（亲，把老师讲得要记录啊。知识权重：）【扩展延伸】9、请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱（亲，还犹豫什么呢，爸爸妈妈一定很高兴的。知识权重：）。示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我
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