六年级上册科学实验报告(hy)打印.doc

小学科学实验报告单年级 六年级 时间2016.9.7实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称使用工具小组成员实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级六年级 时间2016.9.9实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称研究杠杆的秘密小组成员实验器材：杠杆尺及支架、钢丝钳、托盘天平、一字螺丝刀、十字螺丝刀、手锤、剪刀。猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、 省力；2、费力；3、不省力也不费力观察到的现象或实验的结果： 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级六年级时间2016.9.28实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称定滑轮的作用 小组成员实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 猜测：定滑轮不能省力。实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现1112223323定滑轮作用实验记录表观察到的现象或实验的结果：评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级 六年级时间2016.10.12实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称不同坡度斜面的作用实验 小组成员实验器材：1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计 猜测： 斜面能够省力。实验过程： 用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表提升不同的物体我们的发现1234直接提升物体的力斜面提升物体的力不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现1234观察到的现象或实验的结果：评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级六年级时间2016.10.28实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称做简单框架和正方体框架加固的实验小组成员实验器材：筷子、橡皮筋、剪子 猜测：三角形框架的稳定性比四边形的强实验过程：1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。 3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。4、作一个正方体框架，试一试稳定性。5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。观察到的现象或实验的结果：评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级 六年级时间2016.11.3实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称建造不容易倒的高塔的实验小组成员实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水 猜测：框架的下面越大越不容易倒实验过程：1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。观察到的现象或实验的结果：评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级 六年级时间2016.11.9实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称用纸造一座桥小组成员实验器材：报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水 猜测：每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。制作过程：1、研究用制造桥需要考虑的问题。2、设计桥的形状连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。4、介绍自己建造的桥的特点。5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。观察到的现象或实验的结果：评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级 六年级时间2016.11.16 实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验小组成员实验器材：电池、电池盒、绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针 猜测：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性制作过程：一、制作电磁铁的实验1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。2、在桌面上放置一些大头针。3、给做好的电磁铁通电。4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？二、铁钉电磁铁南北极的实验1、做两个线圈（10圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。3、改变电源的正负极，做上面的实验。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。观察到的现象或实验的结果：评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级六年级时间2016.11.23 实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验小组成员实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针 猜测：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关制作过程：一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。检验的因素（改变的条件）线圈的圈数怎样改变这个条件1线圈为 10圈的电磁铁2线圈为 20圈的电磁铁3线圈为 30圈的电磁铁实验要保持哪些条件不变电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表线圈的圈数吸大头针数量（个）磁力大小排序第1次第2次第3次平均数10203040观察到的现象或实验的结果：评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级六年级时间2016.11.24 实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验小组成员实验器材：三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针 猜测：电磁铁磁力大小与电池节数的有关制作过程：一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划研究的问题电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？我们的假设电池数量越多，磁力大