幼儿园小班科学《按物体颜色分类》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班科学按物体颜色分类(四篇)目录：幼儿园小班科学按物体颜色分类一幼儿园小班科学摸摸二幼儿园小班科学有趣的洞洞三幼儿园小班科学水变雨四- 1 -幼儿园小班科学按物体颜色分类一设计意图：小班幼儿对于生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此教师必须帮助幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认识常见的颜色并进行分类。本活动运用了卡通图片、头饰、模拟实物等多种幼儿感兴趣的教具，以游戏的形式贯穿整个活动，采用启发谈话、观察交流、实践体验的方法让幼儿在游戏活动中边学边实践操作，在情境中认识颜色、区分颜色、学习按颜色分类，在轻轻松松的过程中愉快地参与学习，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动真正的主人。活动目标： 1、教幼儿认识红、黄、绿三种颜色，并能按物体的红、黄、绿颜色分类。2、培养幼儿初步的归类能力。3、乐意并愉快地参与数学活动，在活动中体验快乐。活动重难点：指导幼儿尝试按物体的红、黄、绿三种颜色进行分类。活动准备：1、红、黄、绿三种颜色的卡片小猪各一只，卡片房子各一座。2、红、黄、绿三种颜色的头饰和卡纸做的马甲各两个。3、红、黄、绿三种颜色的大三角形和盒子各一个，小三角形各20个。4、手偶一个。活动过程：1、准备活动：手指游戏剪刀、石头、布2、谈话激趣：今天，老师要为小三班的小朋友介绍三位新朋友，它们是谁呢？我们一起来认识一下。3、巩固复习红、黄、绿三种颜色，并学习分类。（1）、贴出红、黄、绿三只卡片小猪，引导幼儿说出小猪的颜色并为三只小猪取名：小红猪、小黄猪、小绿猪。（2）、贴出红、黄、绿三座卡片房子，请幼儿说出房子的颜色。谈话：三只小猪各盖了一座房子，现在三只小猪要回家了。小红猪回到了自己的小红房子里(教师边说边将小红猪贴到小红房子里)因为小红猪是红色的，所以它的房子也是红色的。提问：小朋友们想一想，小黄猪的家是什么颜色的房子？小绿猪呢？（3）、请两名幼儿将小黄猪放进小房子里，将小绿猪放进小绿房子里，并引导幼儿讲明理由。（4）、点题：小朋友们真棒，知道将相同颜色的物体放在一起，这就是按颜色分类。（教师板书课题）4、游戏“颜色找家”。（1）、利用手偶游戏“小老头”将红、黄、绿三种颜色的6个物体头饰分别发给6个幼儿。并请幼儿说出头饰的名称及颜色。（2）、出示红、黄、绿三个大圈，请幼儿依次说出每个圈的颜色。教师明确游戏规则：这三个大圈是6个头饰的家，你的头饰是什么颜色你就钻进相同颜色的圈里，请带头饰的6个宝宝把你的头饰送回家吧。（3）6个幼儿按要求钻圈，钻错的，集体订正。5、游戏“找朋友”。（1）、出示红、黄、绿三种颜色的6个卡纸马甲，请幼儿分别说出马甲的颜色。（2）、先请3名幼儿上前分别穿上红、黄、绿三种颜色的马甲，再请3名幼儿也分别穿上红、黄、绿三种颜色的马甲坐在自己的座位上。（3）、教师讲明游戏规则：穿相同颜色马甲的两个小朋友是好朋友，现在，请台上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牵到前面来，和他手拉手站在一起。（4）、教师和其他幼儿同唱歌曲找朋友，台上的3个幼儿找朋友。（5）、活动评价6、游戏“三角形找妈妈”。（1）、谈话：有一群三角形宝宝找不着妈妈了，请小朋友们帮它们找一找妈妈吧！4 / 11幼儿园小班科学摸摸二一、设计意图纲要中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。二、活动目标1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏带来的快乐。三、活动准备物质准备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40左右的热水每组一份四、活动重点：乐意用手来感知各种物体。活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。五、活动过程一、游戏“摸人”感知手的触摸功能1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。2、教师引导：刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）3、教师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。小手真能干。二、触摸游戏（感知物体的冷热）1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。三、触摸游戏（感知物体的软硬）1、教师出示毛线：这是什么？教师出示石头：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。四、游戏“找一找，摸一摸”1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。五、延伸活动教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。活动反思：感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。教学第一环节，以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力，并引导幼儿感知，“我们的小手真能干接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热，在这一环节中，有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣，用手指蘸着冰块放在嘴里舔着，这是就把卫生教育贯穿其中，及时制止幼儿的这种行为。在感知物体软和硬这一环节中，让幼儿摸一摸毛线和石头，感知这两者之间有什么不一样，进一步丰富幼儿的触摸经验，因为提供的材料是石头，所以我先把安全教育放在首位，防止幼儿操作不当而受到伤害，这是我的指导用语是：轻轻地摸一摸、轻轻地压一压，既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到，幼儿能积极投入。在第一次试教中，由于准备的材料是每一小组一份，而且石头又不大，不像热水袋、冰块那样大，幼儿可以同时伸出手触摸到，而石头、毛线只能一个一个地摸，有的幼儿都急的争抢起来，所以本次活动我及时增加了材料，减少幼儿等待时间，让每一位幼儿都去充分感受、发现。毛线压得动、石头压不动，鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来，并对幼儿的发言进行充分的鼓励。由于小班幼儿的语言表达不够丰富，我及时总结让幼儿说出完整的话如：毛线摸起来软软的、石头摸起来硬硬的。7 / 11幼儿园小班科学有趣的洞洞三活动目标：1知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。（重点）2寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。3运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。（难点）活动准备：一张白纸、小皮球。活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。”二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。1师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。”四、探索用运用多种方法搭洞洞。1幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。”2教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。3幼儿寻找同伴合作搭洞洞。师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。4在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！9 / 11幼儿园小班科学水变雨四活动目标：1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。活动准备：1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。2、“种子生长过程”的活动教具一套。3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。活动过程：一、活动导入1、音乐小手歌导入2、出示活动教具1，创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？3、幼儿讨论结合已有的生活经验大胆想象。二、幼儿操作1、初次探索为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。2、教师小结：谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2，我们来看种子有什么变化？发芽。3、第二次探索这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。4、出示活动教具3，教师小结：快来看，小芽发生了什么变化?变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？（1） 针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；（2） 树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；（3） 海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下