落实管理规范.doc

落实管理规范，再续学校辉煌青城中心小学过去的一年，是我校以人为本，团结实干，规范管理，全面提高的一年。全校广大教职员工精诚团结，扎实工作，奋力拼搏，创造了喜人的成绩。我校五年级毕业考试成绩及基础年级素质技能抽测均名列全县前列。小学生“百灵”艺术节，取得全县同类学校第一名，被县教育局评为“优秀组织奖”。本年度，学校被评为“艺体工作先进单位”。成绩的取得是全校师生齐心协力共同努力的结果，自然也与我校以人为本的管理观是密不可分的。下面就如何确定以师生为本的管理观，实现学校民主管理谈几点做法：一、充分发挥教代会作用 学校管理的终极目标是实现学生的全面发展。这一目标的实现主要靠教师对学校决策和规章制度的贯彻执行，而只有让全体教师认可和理解学校决策和规章制度的内涵和意义，并内化为他们的教育思想和观念，才能起到事半功倍的效果。而要做到这一点，学校必须实行民主管理，让教师通过教代会参与学校的决策和管理。我校的有关重大决策，像工作原则、发展规划、改革方案、评聘办法、规章制度等都事先广泛征求教职工的意见和建议，经教代会讨论通过，并将结果实行公开。每次教代会前都将有关内容提前发给教师代表，由教师代表在教师中广泛征求意见，学校再根据教工意见、建议进行修改，使得各项规定合情合理，符合学校实际。通过这一办法，使教师不仅是学校的被管理者，而真正成为学校的管理者，对学校的各项决策和规章制度，不仅自己自觉遵守，而且能从主人翁的角度加强学校的管理，达到事事有人管、处处有人问，学校管理到边到沿，不留死角。 二、认真做好校务公开 校务公开是推行依法治校，加强学校内部管理的重要措施，确保教职工对学校重要问题享有知情权、参与权、决策权、监督权，是进一步加强教职工的民主监督，推进学校党风廉政建设；有利于密切学校的党群、干群关系；有利于调动教职工教书育人的积极性；有利于促进学校改革、发展和稳定。 首先成立由支部书记为组长的校务公开领导小组，每学期召开二次以上小组工作会议，制定学校校务公开计划及校务公开事务。成立了以工会主席为组长的校务公开监督小组，监督校务公开事务。成立了以教师代表为组长的校务公开财务审核小组，每学期对学校的财务收支情况，校产保护管理情况进行审核，并向教代会报告。为使校务公开工作开展的扎实有效，学校确定公开形式，畅通联系渠道：1、落实教职工代表大会制度。校务公开工作与教代会的职权落实有机结合；坚持重大事项向教代会报告的制度。 2、采取校务办公会、教代会、教职工大会、家长联系会等形式公开校务。 3、根据学校的实际，对学校改革发展和涉及教职工重大利益的事项，采取阶段性、年度性公开。 4、设立意见箱，收集教师、学生、家长的意见和建议。此外，我们还注重了教师对校领导的评价工作，每学期以无记名的方式进行民主测评和征求意见，对教师们提出的建议、意见都能认真地对待，拉进了教师和学校领导层的关系，更有利于调动全体教师参与学校工作的热情和积极性。 三、注重制度管理和人心管理相结合 多年来，我校一直实行制度管理和人心管理相结合的方针，学校大到校长办公会制度，小到一草一木的管理，都建立了一整套细密严格的规章制度，凡事都有章可循、有据可依，学校管理实行“五条线”管理：校长教导主任教研组长教师学生；校长政教主任班主任班长组长组员；校长总务主任教师学生；校长工会主席教师；校长少先队辅导员少先队大队长队员。每条线层层管理，层层负责，各尽其职，各负其责。每一层都有各自的职责范围和规章制度，层层都有检查落实标准及评价细则，学期末根据每月考核情况记入个人量化考核之中。学校的教学、安全、纪律、卫生、后勤、工会、少先队等都有专人管理，专人负责，从而推动了学校精细化管理的进程。学校在实行制度管理的同时，还注重了细致的人心管理，实行以心换心对教师进行有效管理，使依法治校更显现出新的生机和活力。首先关注教师的成长，在财力和物力上积极支持教师参加各种在职培训，使学校教师大专及以上学历达到了100%。二是满足教师对尊重和信任的需要，学校规定工作上的问题需逐级汇报，但牵扯个人方面的问题可直接找校长反映，学校广开言路，随时听取所有教师的意见和建议，能办的抓紧办，一时不能办的作好解释工作。三是为了使教师心情愉悦、全力以赴的投入教学工作，学校真心为教师排忧解难，学校对教师思想、生活方面的问题都想在前面、干在实处，以解除教师的后顾之忧。四、以发展的眼光评价教师 在探索教师发展性评价的过程中，我们以“发展性”理念为指导，力求实现从“管理人就是制约人”到“管理人就是发展人”的观念转变。重视教师本人在评价中的主体地位和作用，关注教师的个性差异，遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，以教师发展为根本导向，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，努力倡导一种民主、平等、多元的评价关系，营造教师之间真诚合作的气氛和环境。五、以学生为本，促进学生行为习惯逐步养成在管理学生方面，以学生为本，以全面提高和发展学生素质为目的，以深入推进素质教育的进程为最终目标，是我校最根本的指导思想。1、强化班级常规管理。班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分。学校有科学的、健全的规章制度，以小学生守则、小学生日常行为规范、学校一日常规为准则，狠抓了学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。班主任要做到管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理。政教处每周对各班的常规管理进行全面的检查量化，每周一公布，每月一评比，从而促进了学校管理的进程。2、树立典型，全面育人。学校要求各班每周都树立正面典型，以班级中勤奋好学，遵守纪律、举止文明、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点，要求他在各方面都起模范带头作用。学校每月评选出先进班级和先进个人进行表彰奖励。通过典型的树立，全面育人，使学生在管理中进步，在竞争中发展。3、寓管理于各项活动之中。学期初，政教处、少先队都制定符合学生特点的、有意义的活动。如迎奥运图片展、祖国在我心中演讲比赛、庆“六一”、“元旦”文艺汇演、教师节、母亲节献爱心活动、学雷锋小组活动等。学校充分利用开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，激发发奋学习的信心和热情，促进素质教育的全面发展。4、评价体系日趋科学。对学生的评价，要求教师采用激励语言以及星、旗、花等形式进行表扬和奖励；学生学业成绩评价实行多元化，既有终结性的考试成绩，又有平时不同形式的检测及各种技能的抽测，并进一步加强了对学生日常行为习惯的养成教育。六、竞争机制进一步优化学校通过对师生的评估及奖励制度的进一步完善，通过常规月及学生一日常规的落实、各种活动的开展，增强了教师之间、班级之间、生生之间的竞争。学校出