礠现象 磁场教学设计.docx

2016年拉萨四中教案（教学设计）标准课题 磁现象 磁场 组别：理化生 学科：物理 姓名：普布卓玛一 教学设计思想 物理学是一门以观察、实验、探究的思维相结合的学科。学生在形成物理概念和规律时必须具备足够丰富的感性材料，使学生在构建知识意义的同时，获得物理研究过程的理解和学习情感的体现，促进新课标理念的实现。通过本节教学，不仅要让学生学到基础的物理知识与技能，还要让学生体验探究的过程。注重知识的形成过程和对知识的真正理解；通过探究过程，让学生了解科学研究方法，培养他们探究自然，理解自然的兴趣与热情。二 教学分析（1） 教学内容分析本节课是人教版九年级物理第二十章的第一节，是本章知识学习的预备阶段，为后面建立为后面学生建立电磁联系、了解电磁现象等提供铺垫。整节课主要侧重让学生了解生活中的一些磁现象，建立起磁场的概念，为学习“电生磁”“磁场对电流作用”“磁生电”打下基础。使学生感悟到像磁场这种看不见、摸不着的物质，可以通过它对其他物体的作用来认识，用实验来感知，用磁感线来描述。本节内容由“磁现象”“磁场”“地磁场”三部分构成。（2） 课程标准具体要求 课程标准要求学生通过动手实验总结出磁体的性质，通过实验探究磁极间的相互作用规律。新课程通过倡导主动学习、探究学习、协作学习等新的学习方式，来实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观教学的三维目标。在物理新课程标准中，要求通过实验认识磁场，知道地磁场，应充分体现“做中学”的学科教学理念。（3） 学情分析初中三年级的学生，精力旺盛，具有一定的动手能力、分析问题和解决问题的能力，能够与其他同学通过讨论表达自己的思想和批判他人的观点。磁现象在学生生活和小学科学的学习中都有了一定的接触，知道简单的磁现象，了解磁体的概念。所以认识起来不会存在什么大的困难，但它们对磁现象的认识还很肤浅，有的还不统一，所以加强动手实验还是很有必要的。此外，学生对“排斥”“吸引”等名词已在探究电荷间的相互作用时已经接触过，教师无需进行补充说明。三 教学目标（一）知识与技能1、了解简单的磁现象。 2、认识磁极及磁极间的相互作用。3、知道磁体周围存在磁场及其方向。4、知道磁感线可用来形象地描述磁场。5、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 （二）过程与方法1、通过实验、观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。2、通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力。 （三）情感、态度与价值观1、通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。2、使学生养成良好的科学态度，帮助学生树立探索科学的志向。四 教学重难点（一）教学重点1、知道磁极间的相互作用。2、知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁场。 （二）教学难点 磁场的认识和用磁感线描述磁场。五 教学方法（一）教法1、通过教师的直观演示、学生实验探究直接引出磁现象相关的概念;2、通过模型法总结磁场特点的规律;3、通过巩固知识,联系实际,活学活用。（二）学法通过学生小组合作探究,积极思考,共同总结磁现象的相关规律,让学生成为课堂学习的主人。六 授课类型：新授课七 辅助教具与课时（一）教具准备1、教师：课件、自制微课“地磁场”、磁悬浮演示器、磁场演示器、缝衣针、条形磁体、细线等2、学生：条形磁体、蹄形磁体、镍币、铁块、铜块、木块、铝块、小磁针、白纸、细线、小车、皮筋等。（二）教学课时：1课时八 教学设计流程图九 教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图引入新课演示“磁悬浮”知道其中的工作原理吗？认真观察，并引起思考，产生疑惑。激发学习兴趣，引入磁现象的学习。讲授新课一、 磁现象（一）磁性出示问题一：磁铁能够吸引哪些物体？将学生的结论板书。动手完成实验一：利用桌面的磁体去靠近镍币、铜块、铝块等，观察磁铁能吸引的物质，并总结。 通过实验探究得出磁体能吸引铁、钴、镍等（二）磁极出示问题二：磁体各部位的磁性强弱相同吗？ 板书结论。动手完成实验二：1、用实验探究磁体各部位的吸引能力。2、观察小磁针静止时的指向。说出现象及其新的发现。通过实验探究得出磁极的概念及磁体具有指向性。（三）磁极间的相互作用出示问题三：磁极间的相互作用规律？ 板书结论。动手完成实验三：利用条形磁体、小车、探究磁极间的相互作用规律，并进行总结。通过动手实验，培养学生动手、观察、分析、总结能力和小组合作的能力体会知识的获得过程。（四）磁化播放“指南针”视频通过古人对磁的利用引入磁化的概念。演示自制指南针。观看视频，总结磁化的概念，通过听讲和看图片了解磁在生活中的应用及防止。通过磁化现象了解我们祖先对磁的发现与利用。教学环节教师行为学生行为设计意图讲授新课二、磁场出示问题四：磁体周围存在什么？ 讲解磁场方向的规定并引导学生总结出怎么用磁感线来描述磁场，并板书重要的结论。完成实验四：先将小磁针放在圆圈内，观察静止时小磁针的指向，再将条形磁铁放在方框内，观察静止时小磁针的指向。在磁针排列的曲线上标上箭头来表示磁场方向，进而得出怎么用磁感线描述磁场。完成练习。将看不见、摸不着的磁场，通过实验去感知并知道它的某些特性。从物理现象总结物理知识。三、地磁场指南针为什么在世界各地都能够指南北？播放微课。带着问题观看微课视频，来认识地磁场的南北极及磁偏角。在最短的时间里认识地磁场。小结整体回顾本节内容。整体回顾本节内容。形成知识体系。作业布置作业。完成以下作业：1.阅读：科学世界动物罗盘2.课本123页1、2、3、4任选两题让学生了解鸟类、鱼类等动物利用地磁场导航。考察学生对本节知识的掌握情况十 板书设计六个概念一个规律第1节 磁现象 磁场 一、磁现象： 1、磁性： 2、磁极： 3、磁极间的作用规律： 4、磁化： 二、磁场： 1、方向：2、描述：磁感线三、地磁场：一、当堂练:1、我能标出图中小磁针静止时的N极。2、我能标出磁感线的箭头。二、课堂检测答题纸：（每空6分） 你得分： 1、磁体能吸引 、 、 等物质，其吸引能力最 的部位叫磁极。每个磁体有 个磁极，分别是 极和 极，磁极间的相互作用规律是：