语文人教版七年级上册童话阅读 展开想象力 教学设计.doc

师大附中高新实验中学备课教案科目语文年级七年级 班级1409时间 2015年 1 月8日课题 童话与寓言阅读人物魅力教学目标（知识能力品德） 学习童话中作者如何展现人物性格的描写技巧并揣摩分析人物的性格根据分析来朗读童话中关于人物的对白或描写片段发挥想象联系生活读童话教材分析（重点、难点） 七年级上册的第六单元主要以童话和寓言为主，在六单元学习完毕的基础上，联系记叙文的阅读技巧来专门分析人物描写的一节课。 重点：让学生们自由寻找童话故事中的关于人物的各类描写，通过分析和揣摩这些比描写如何体现人物形象。难点：学生对于童话的阅读局限于小时候看的童话或影视作品，如果借用这些回忆和影视作品中人物形象，又能引导激发学生阅读的兴趣是本课的关键。板书设计示意框图 童话 阅读 人物描写显个性 神奇想象展情节 小小童话寓道理 作业 设计一个童话人物，发挥想象，写一个围绕该人物的童话故事一、 导 语： 它是一份份浓缩的“智慧快餐”，是一道道美味佳肴； 它是一个魔术袋，袋子很小，却能去装很多的东西； 它是一面镜子，通过它，能找出生活方方面面的真实。 它的里面有王子、公主，也有王后与巫婆。 同学们，你们知道老师说的是哪种神奇的东西吗？很好！同学们都不约而同的猜到老师说的是童话这种文体，今天我们就来阅读童话。（板书 童话 阅读）在今天上课的开始阶段我们先玩个游戏吧。二、游戏即教学 激发兴趣活动（一）要求： 学生们选取一位印象最深刻的童话中的人物（动物），不要说出她（他）的名字，回忆你读过的童话讲出人物的特色来让大家猜猜看他/她是谁？提示： 让3-5名学生讲即可 【学生发言】 你们说的真精彩！感觉童话中的人物更加接近我们了。童话中的人物到底靠什么魅力吸引我们呢？今天我们也来挖掘一下安徒生和格林兄弟藏在童话中的这件法宝吧！ 活动二：出示动画中的童话形象，让学生说出这是哪个童话人物（六张图PPT） 仔细观察图片，你认识她吗？仔细观察动画片中的童话人物拥有怎样的特色？ 【学生自由发言】 根据学生回答总结： 善恶分明（将善恶极端化，坏人非常坏，好人非常好） 人们将善恶角色加以艺术渲染，正派角色往往外表美丽、心地善良、能歌善舞、表情看了让人觉得开心温暖，动作优美，受人喜爱。 反派角色从色调，长相，表情都透露出邪恶的感觉。 三、 回归文本、揣摩人物性格特点 老师选择三位同学们相对来说比较熟悉的童话人物，仔细阅读，这是谁？ 作者怎么来体现人物的性格的呢？（三个问题PPT）【童话人物一：】（学生阅读时放出PPT）她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。 （外貌描写 最美丽的-“相由心生”） 【童话人物二】：“哎，奶奶，”她说，“你的耳朵怎么这样大呀？”“为了更好地听你说话呀，乖乖。”“可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。 “为了更清楚地看你呀，乖乖。”“奶奶，你的手怎么这样大呀？”“可以更好地抱着你呀。” “奶奶，你的嘴巴怎么大得很吓人呀？”“可以一口把你吃掉呀！” （语言描写 天真纯真 / 狡猾） 【童话人物三：】马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：（外貌） “火柴，谁要火柴。”（语言）夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。 “啊，有钱的人家准备过节了。”（心理/语言）。“祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。”于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。（动作） 板书：人物描写显个性联系已学课文： 皇帝的新装中皇帝的形象特点是：胖-愚昧 骗子的特点是：语言-狡诈 原来我们熟悉的童话是这样体现人物性格的，可惜我们从来没仔细这样读过它，不要紧，今天我们来弥补一下。注意语气和停顿 （学生朗读时放小红帽PPT）学生朗读示范小红帽的对白：“哎，奶奶，”她说，“你的耳朵怎么这样大呀？”“为了更好地听你说话呀，乖乖。”“可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。 “为了更清楚地看你呀，乖乖。”“奶奶，你的手怎么这样大呀？”“可以更好地抱着你呀。” “奶奶，你的嘴巴怎么大得很吓人呀？”“可以一口把你吃掉呀！”四、 实战演习： 光说不练假把式，现在我们来真正读一篇新鲜的童话。回答第一题。阅读踩着面包走的女孩，主人公英格儿是个怎样的女孩？试举例说明。例：1. 她捉住一只蝴蝶以后，就撕掉它的两只翅膀，让它像一个小虫子那样爬行。(动作描写 残忍)2. 她的妈妈常常劝她不要太任性了。她一点也听不进去。（侧面描写 不尊重母亲 不听劝告 没礼貌）3. 她穿上最好的衣服，穿孔机上最漂亮的一双新鞋。（外貌描写 虚荣心强 好打扮）4. 当她来到一场面沼泽地的时候，要经过泥巴坑和黑水窝，这样会弄脏她的衣服和新鞋的。（心理描写 娇气）5. 她在心里说：“不！我现在知道是我错了，我不该把面包踩在脚下。我愿意改正错误，请求得到人们的原谅”（心理描写 知错能改）五、 再度回归文本，感受人物命运谈到主人公，吸引我们的可能是她的故事怎么发展，命运如何呢？（四张图PPT）PPT投影回忆-灰姑娘的命运靠神力 卖火柴的小女孩的命运靠幻想从范文中寻找： 棺材被撞了一下，那块毒苹果突然从她嘴里吐了出来（意外）她的眼泪像流不尽的温泉,流进加伊的心里,直到把心里的镜子碎片都融化掉（感情） 童话里总有着：神奇的魔法（灰姑娘野天鹅）（PPT）（板书：神奇想象展情节）无尽的财富（渔夫与金鱼阿里巴巴与四十大盗）凶恶的怪兽。 这些看似不存在的的幻想，是真实的吗？现实中有自欺欺人、虚伪、怕丢官、丢王位、丢命的人才会有皇帝的新装社会上有冻死的孩子的真实事例才会有卖火柴的小女孩（板书：神奇想象展情节）六、联系生活，童话都是骗人的吗？ 无论是童话还是寓言不仅仅要当成故事来读，进而还要联系生活，是不是生活中有类似的故事？有跟主人公命运类似的人呢？作者写这个故事时到底是处在什么样的社会背景下？他想抨击什么人？他想反应什么样的社会上的现象或哪一种人?【试着再读踩着面包走的女孩，这个童话是想告诉我们什么呢？】英格尔本来是一个穷苦的孩子，可是当她过上了“锦衣玉食”的生活后，不但忘记了自己吃不饱穿不暖的日子，还变得瞧不起自己的父母了，而且不珍惜别人的劳动成果，最后受到了惩罚。这启示我们，犯了错误不要紧，但要主动承认和积