泰戈尔诗三首——金色花.doc

金色花新镇中学 顾晨教学目标: 1、朗读品味散文诗优美的语句，感受文中孩子调皮却懂事的特点。2、体会浓浓的母子情，在熏陶中激发学生也要回报母亲的情感。教学重点、难点：从文中的语句中体会孩子、母亲的特点。 教学过程：一、导入同学们小时候有没有玩过捉迷藏的游戏，你都是怎么把自己藏起来的？（学生自由发言）今天我们学习一篇文章叫金色花，也讲了一个孩子与自己的妈妈捉迷藏，我们来看看，这个孩子是怎么把自己藏起来的。二、初读课文，找一找：1、字词正音：请学生上黑板标出出示的字词读音，互动环节。2、齐读课文，找一找，文中的孩子是用什么方式把自己藏起来的？答：把自己变成了一朵金色花，藏在树上。3、（1）大家见过金色花吗？出示金色花的图片与解释金色花：印度圣树开出的金黄色的碎花。（2）“变成金色花”这样的想法你想到过吗？答：没有，因为这是不可能的。这里，作者运用了想象的手法，赋予了这个孩子神奇的魔力。（3）作者是如此高明，运用想象的手法来玩捉迷藏，这个作者是谁？答：泰戈尔（出示作者简介）教师根据简介，口头介绍一下散文诗。二、再读课文，寻一寻：1、文中“我”的妈妈最终有没有找到她的孩子？答：没有。妈妈说：“你到哪里去了，你这坏孩子？”2、大家怎么理解妈妈这句话中的“坏”字？答：调皮、淘气。 3、请同学们自由朗读课文，找出直接表现“我”调皮、淘气的语句。、假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞。、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。、当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。、“我不告诉你，妈妈。”三、品读课文，议一议:1、这个孩子果然很调皮，但是我们通常所说的调皮也含有不懂事的意思，那么文中的“我”是不是一个调皮而不懂事的孩子呢？请从文中找出依据。（同学们以四人为一组，进行讨论。）学生讨论后交流，着重分析，出示语句辨一辨哪个表达效果好：、 、我要开放花瓣儿，看你工作。、我要（悄悄地）开放花瓣儿，看（着）你工作。2、一起看文章的最后一段，孩子说：“我不告诉你，妈妈。”这个孩子为什么始终不肯告诉妈妈自己去哪里了？答：生怕妈妈知道会担心他从高高的树上摔下来。生怕妈妈不让他一直陪着自己，去过孩子该有的童年。孩子觉得，他不是为了得到妈妈的表扬，能这样默默地为妈妈做事，无私地付出，这种不求回报的爱才是最真诚的。3、从学生的回答中总结这个孩子的特点：调皮天真 体贴懂事四、认识母亲,母子亲:1、一天时间里，看似“我”在躲着妈妈，其实，“我”无时无刻不在关注着妈妈，陪伴着妈妈。他的母亲是幸福的。那么，这个孩子是否也是幸福的，他的妈妈是否也关心他呢？答：孩子也是幸福的：第二段“孩子，你在哪里呀？”；第八段：“你到哪里去了，你这坏孩子？”2、这是一个慈爱的母亲，除此以外，母亲还有什么特点？答：第3、4、5段，总结母亲特点慈爱美丽，虔诚丰富。五，深度体悟,表真情:文章虽然没有着重刻画母亲如何爱孩子，但是，从这样的一个母亲我们知道，她肯定对自己的孩子有着一份深厚的爱，而且也正是这样优秀的母亲感染着她的孩子，使她的孩子拥有一颗纯洁的心灵，懂得回报母亲。母爱厚重，童稚迷人，通过金色花这篇散文诗，我们感受到了浓浓的母子深情，也点醒我们每个人，要对自己的母亲心存感恩。老师相信，我们每个人的妈妈也都是慈爱温柔的，也深深的爱着我们。可是，年幼无知的我们，或许曾经因为任性伤害过母亲的心。出示孩子叛逆的图片、关心母亲的图片请同学们在老师下发的卡片上自己制作成一张“感恩卡”，写上对妈妈的心里话，在即