（教育学原理专业论文）基于历史人物传记阅读的大学生健全人格塑造研究.pdf

西南大学硕士学位论文摘要 曼曼曼曼曼皇曼皇曼曼皇l i i i i i 曼曼舅曼曼鼍曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼量曼曼毫曼曼曼曼曼曼皇皇曼曼曼 曼 曼曼曼皇曼曼曼 曼 曼曼曼曼 曼 基于历史人物传记阅读 大学生健全人格塑造 教育学原理专业硕士学位申请人刘香 指导教师唐智松教授 摘要 人格教育史当今世界教育的主流 世界上很多国家的教育研究重心已从以前的 智力发 展 转向 人格培养 随着我国教育改革的深入 素质教育的全面展开 培养学生的健全人 格的重要性日益凸显 在这个充满竞争和挑战的时代 我们培养的人才不仅要有知识 有能 力 更应该具备健全的人格 才能适应激烈的社会竞争 经受困难与挫折的考验 大学生处 在人格发展与完善的重要时期 健全人格的塑造不仅关系到大学生本身的健康和成长 也关 系到社会的发展和进步 所以对于塑造大学生健全人格的探索越来越受到人们的关注 人物 传记中蕴含着丰富的人格教育素材 人物传记的阅读在促进大学生知识形成和能力养成的过 程中 又培养了大学生的情感态度和价值观 使学生的人格得到了提升和发展 首先 对人格 健全人格 人物传记等概念进行界定 通过教育实践 问卷调查法和文 献分析等方法研究了阅读历史人物传记对塑造大学生健全人格的积极作用 还分析了研究的 背景 国内外研究现状以及课题研究的内容和意义 其次 以当今的大学生大学生健全人格问题为研究对象 设计了一份调查表格 通过对 学校大学生人物传记阅读和健全人格塑造的调查分析 提出人物传记的阅读与大学生人格教 育相结合 以塑造大学生的健康人格 使其更好地适应社会 完善自我 再次 从教学实践层面 探讨人物传记阅读对大学生人格塑造的意义 大学生人物传记阅读 的方法 并通过具体的教学实践案例分析了人物传记阅读对大学生健全人格塑造的可行性 总之 阅读人物传记不仅可以丰富历史 文学知识 而且还能激发人的志气 培养健康 的人格 增强克服困难与挫折的勇气 增长智慧 通过阅读人物传记 我们能看到历史人物 优秀的优秀人格和丰富的情感 这不仅在政治 经济领域 还体现在于其他方面 如科技文 化领域 个人信仰 学习态度 人生道路的选择等 这些都极具情趣 智慧和吸引力 所以 利用人物的形象将学生引入到那个历史年代 才能激活他们畅想的细胞 去认知历史 了解 历史 感悟历史 使学生形成健全的人格和健康的审美情趣 确立积极进取的人生态度 坚 强的意志和团结合作的精神 增强承受挫折 适应生存环境的能力 为树立正确的世界观 人生观和价值观打下良好的基础 阅读名人传记 既是向书本学习 又可以了解某种成功的 人的人生经历 读者可以获得一举两得的收获 关键词 大学生健全人格人物传记塑造 帮孙的斫 t h er e s e a r c ho ns h a p i n gh e a l t hp e r s o n a l i t y o fu n d e r g r a d u a t e sb a s e do nr e a d i n g h i s t o r i c a lb i o g r a p h i e s a b s t r a c t p e r s o n a l i t ye d u c a t i o ni st h em a i n s t r e a mi nt h ep r e s e n tw o r l d w i d ee d u c a t i o n t h e f o c u so fe d u c a t i o n a lr e s e a r c hh a sb e e nc h a n g e df r o mi n t e l l e c t u a ld e v e l o p m e n t t o p e r s o n a l i t y e d u c a t i o n 1 1 1 ei m p o r t a n c eo fs h a p i n gs t u d e n t s h e a l t h yp e r s o n a l i t yi n u n i v e r s i t yh a sc o m e t oap r o t r u d i n gp o s i t i o na l o n gw i t hf u r t h e re d u c a t i o na sw e l la st h e f u l lp e r f o r m a n c eo fq u a l i t y o r i e n t e de d u c a t i o n t o d a yt h ew o r l di sa ne r aw h i c hi sf u l l o fc o m p e t i t i o n sa n dc h a l l e n g e s w en e e ds u c hak i n do fq u a l i f i e dp e o p l ew h on o to n l y c a nb ek n o w l e d g e a b l e c a p a b l e b u ta l s op o s s e s sp e r f e c tp e r s o n a l i t yt h a tt h e yc a nf i ti n w i t ht h ef i e r c es o c i a lc o m p e t i t i o na n de x p e r i e n c em a n yd i f f i c u l t i e sa n ds e t b a c k so ft r i a l 1 1 1 eu n d e r g r a d u a t e sa r ei na l li m p o r t a n tp e r i o do fp e r s o n a l i t yd e v e l o p i n ga n di m p r o v i n g t h eh e a l t hp e r s o n a l i t yi sn o to n l yr e l a t e dt ot h es t u d e n t so ft h e i rh e a l t ha n dg r o w t h b u t a l s ot ot h es o c i a ld e v e l o p m e n ta n dp r o g r e s s s ot h e r ei sm u c hm o r ef o c u so nr e s e a r c h i n g a n dt r a i n i n gt h e p e r s o n a l i t y o fu n d e r g r a d u a t e s b i o g r a p h yc o n t a i n saw e a l t ho f c h a r a c t e re d u c a t i o nm a t e r i a l s r e a d i n gb i o g r a p h i e sw h i c hc a np r o m o t et h es t u d e n t s k n o w l e d g ea n dd e v e l o pt h ea b i l i t y t r a i n e du n i v e r s i t ys t u d e n t st h ee m o t i o n a la t t i t u d e s a n dv a l u e s s ot h a ts t u d e n t so fp e r s o n a l i t yh a v eb e e nu p g r a d i n ga n dd e v e l o p m e n t f i r s t l y t h ec o n c e p t so fp e r s o n a l i t y h e a l t h yp e r s o n a l i t y h i s t o r i c a lb i o g r a p h i e sa n d s oo na r ec a r r i e do nt h el i m i t s t e a c h i n gp r a c t i c e a d o p t st h eq u e s t i o n n a i r em e t h o da n d l i t e r a t u r ea n a l y s i sa p p r o a c ht or e s e a r c ht h a tr e a d i n gh i s t o r i c a lb i o g r a p h i e sc a nt a k ea n a c t i v ep a r ti n s h a p i n g h e a l t hp e r s o n a l i t yo fu n d e r g r a d u a t e s a n di n t r o d u c e d t h e b a c k g r o u n do ft h i sr e s e a r c h a n dt h ec u r r e n ts i t u a t i o no ft h es t u d ya th o m ea n da b r o a d a sw e l la st h ec o n t e n ta n ds i g n i f i c a n c ei nt h ep a p e r s e c o n d l y t h ep r o b l e mo fh e a l t hp e r s o n a l i t yo fu n d e r g r a d u a t e sw a ss t u d i e d a s u r v e ya b o u ts h a p i n gh e a l t hp e r s o n a l i t yo fu n d e r g r a d u a t e sb a s e d o nr e a d i n gh i s t o r i c a l b i o g r a p h i e sw a sd e s i g n e dt h a t t h o u g hr e s e a r c h i n gt h i ss u r v e y t h eo p i n i o nw a sp r e s e n t t h a ti no r d e rt os h a p et h eh e a l t hu n d e r g r a d u a t e s p e r s o n a l i t y c o m b i n et h er e a d i n g b i o g r a p h i e sw i t hc h a r a c t e re d u c a t i o no fu n i v e r s i t ys t u d e n t s s oc a nb e t t e ra d a p tt o s o c i e t ya n ds e l f p e r f e c t i o n 1 1 1 et h i r d t h i sp a r t ya n a l y z e dt h es i g n i f i c a n c eo fr e a d i n gb i o g r a p h i e so ns h a p i n g h e a l t hp e r s o n a l i t yo fu n d e r g r a d u a t e s t h er e a d i n gm e t h o do fb i o g r a p h i e s a n dt h e 西南大学硕士学伊论文 a b s t r a c t f e a s i b i l i t yo fs h a p i n gh e a l t hp e r s o n a l i t yo fu n d e rh e a l t hp e r s o n a l i t yo fu n d e r g r a d u a t e s b yr e a d i n gh i s t o r i c a lb i o g r a p h i e s i ns h o r t t h eh i s t o r ya n dl i t e r a r yk n o w l e d g ew a sr i c hb yr e a d i n gt h eb i o g r a p h i e s a l s ot h ep e o p l e sa m b i t i o ni ss t i m u l a t e da n dah e a l t h yp e r s o n a l i t yi sf o s t e r e d t h e c o u r a g et oo v e r c o m ed i f f i c u l t i e sa n ds e t b a c k si se n h a n c e d a n dt h es t u d e n t s w i s d o mi s g r o w t h b yr e a d i n g w ec a nf i n dt h a tt h er i c he m o t i o na n d t h eo u t s t a n d i n gp e r s o n a l i t yo f t h eg r e a tm a t 2 n o to n l yt h i si np o l i t i c s e c o n o m i c a ld o m a i n b u ta l s om a n i f e s t sl i e si n o t h e ra s p e c t s l i k et e c h n i c a lc u l t u r ed o m a i n i n d i v i d u a lb e l i e f s t u d ym a n n e r l i f ep a t h c h o i c ea n ds oo n t h e s ea l le x t r e m e l yh a v et h ea p p e a l t h ew i s d o ma n dt h ea t t r a c t i o n t l i sc a na c t i v a t et h ec e l lw h i c ht h e yg i v ef r e er e i g nt ot h ei m a g i n a t i o n g o e st ot h e c o g n i t i o nh i s t o r y u n d e r s t a n d st h eh i s t o r y f i n a l l ya c h i e v e dt h ea p p r a i s a lh i s t o r y t h e f e e l i n gb e c o m e sa w a r et h eh i s t o r y c a u s e st h es t u d e n tt of o r mt h ep e r f e c tp e r s o n a l i t y a n dt h eh e a l t he s t h e t i ca p p e a l t h ee s t a b l i s h m e n tp o s i t i v ee n t e r p r i s i n gl i f em a n n e r t h e s t r o n gw i l la n dt h eu n i t yc o o p e r a t i o ns p i r i t t h ee n h a n c e m e n tw i t h s t a n d i n g s e tb a c k a d a p t a t i o ns u r v i v a le n v i r o n m e n ta b i l i t y f o rt h es e t t i n gu pc o r r e c tw o r l do u tl o o k t h e o u t l o o ko nl i f ea n dt h ev a l u e sb u i l d st h eg o o df o u n d a t i o n r e a d i n gh i s t o r i c a lb i o g r a p h y i sn o to n l ys t u d y i n gi nb u ta l s ol e a r n i n gf r o ms o m es u c c e s s f u lp e o p l ew h ou n d e r s t a n d t h el i f ee x p e d e n c e r e a d e r sc a ng e tt h ed o u b l et h eh a r v e s t k e yw o r d s u n d e r g r a d u a t e h e a l t h yp e r s o n a l i t y h i s t o r i c a lb i o g r a p h i e s s h a p i n g 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果 据我所知 除了文中特别加以标注和致谢的地方 外 论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果 也不包含为 获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料 与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意 学位论文作者 扣1 签字日期 矿7 年夕月z 罗日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留 使用学位论文的规 定 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘 允 许论文被查阅和借阅 本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩印或扫 描等复制手段保存 汇编学位论文 保密的学位论文在解密后适用本授权书 本论文 口不保密 口保密期限至年月止 学赢文作者签名 知心 签字日期 e c t 77 年7 月彩日 导师签名 p 彬 签字日期 7 旷节g i 勿月侈日 两南大学硕十学位论文引言 曼量曼鼍量曼曼曼 i ii 曼曼 曼 曼曼曼曼曼皇 曼曼曼曼蔓蔓量曼曼曼曼曼曼量曼曼皇曼曼曼曼 皇曼曼曼曼曼曼曼 曼曼曼曼 曼 曼曼曼曼 曼曼曼 一 引言 无论在什么历史时期 青年总是维系着国家的未来和民族的希望 恩格斯曾 经说过 时代的性格 主要是青年的性格 如今 我国正处在一个伟大的变革时 代 时代需要一代新人 当代大学生是跨世纪一代 他们的理想信念 思想道德 和文化科学素质 不仅是社会文明程度的重要标志 同时也关系到2 l 世纪中国的 腾飞 因此 在大学阶段 大学生不仅需要在知识和技能方面打下坚实的基础 而且要在社会心态 思想理念和世界观等方面得到良好的定型 一 研究背景及研究意义 1 研究背景 我国现阶段经济飞速发展 已经进入知识经济时代 社会具有鲜明的创造性 和竞争性 这就要求人才不仅要有知识 有能力 更应具备较高的人格素养 个 体只有具备独立自主的个性 富有创新意识和协调合作精神 才能适应激烈的社 会竞争 在现代社会立于不败之地 同时 大学生又正处于青年中期 是人生中 身体和心理变化最为显著的时期 也是人格形成和发展的关键时期 大学生的价值取向 成就动机 道德标准 生活态度 无一不与急剧变化着 的中国社会紧密相连 现实社会中的各种价值观念 处世方式 行为标准 无时 无刻不在对身处校园的大学生们形成一定的影响和冲击 大学生生活在这种信息 化 快节奏的生活中 健全人格的养成受到来自多方面的影响 比如说网络 网 络作为现代信息技术的产物 正以迅猛的速度进入到大学生的学习和生活当中 并对大学生的健全人格的养成造成诸多影响 尤其是随着网络的普及 上网已经 成为大学生学习生活的主要内容之一 但是 网络却是一把双刃剑 在为大学生 提供巨大便利并提供前所未有的发展机遇的同时 也给许多大学生带来严重的负 面影响 网络交往既有利于大学生人格独立性 平等性 个性化和开放性的形成 与发展 同时又容易诱发产生大学生人格的虚伪性 变异性 封闭性和迷失性 应 采取积极有效措施 构建规范的网络伦理 加强大学生 网德 教育 建立健全法规 制度 强化网络的监督与管理 加强大学生心理健康教育 建立大学生健康人格 教育网络系统 努力培养大学生健康的网络人格 进而形成大学生的整体健全人 格1 教师的人格示范作用也是大学生健全人格养成的关键因素之一 俗语说 身正 为师 学正为范 2 这就要求现代教师具有渊博的知识 过硬的教学能力 宽广 1 卢霞辉 当前高校思想政治工作面临的机遇与挑战 j 浙江中医学院学报 2 0 0 5 2 9 5 2 王华云 淡大学生人格修养之培养 j 中国成人教育 2 0 0 4 8 1 西南大学硕十学位论文引言 的胸怀 大度的气魄 较强的实践生活能力 幽默的气质等 榜样的魅力是无穷 的 教师以他完整的人格魅力去影响和感染学生 其教育效果大大超过口头说教 良好的校园文化环境也是大学生健全人格养成的有效因素之一 良好的校园 文化环境主要是要构建校园环境文化 搞好校园建筑建设 校园园林建设 教室 和寝室文化建设 校园文化设施建设等 构建校园精神文化 抓好校风建设 班 风建设 优化学校舆论 加强校园网络文化建设 构建校园活动文化 积极开展 各种文化活动 加强学生社团建设 引导学生参加社会实践 构建校园制度文化 建立实施高校大学生健康人格状况的调查与评估机制 奖惩机制 塑造大学生健 康人格 促进大学生的全面发展 由此可见 大学生健全人格的养成受到了很多方面的影响 学科教学也是实 施人格教育的重要阵地 利用不同学科的不同特点来实现对大学生的人格教育 2 研究意义 我在本科阶段就读历史学专业 在自己学习的过程中 历史人物传记的阅读 是学习历史的主要手段之一 而自己的阅读中受益匪浅 在阅读的过程中体会历 史人物在特定历史阶段的人格魅力 完成学习任务 完善自身人格 现在已经参 加工作好几年了 在平常的工作中接触到很多学生 在交往和教学中 感觉到对 大学阶段的历史教育也不能仅仅停留在知识的灌输上 而应该体现出历史学科的 特点 在大学生的人格教育方面发挥作用 首先 历史学科涉及到人类社会生活中的诸多领域 丰富多彩 形形色色的 历史人物和历史事件向世人昭示着真善美和假丑恶 成为今天 鉴前世之兴衰 考 古今之得失 的一门智慧之学 历史作为一门科学同其它科学的不同之处在于它是 专门记载人类的活动的 甚至可以说历史是一门特殊的 人学 其次 在中文 哲学这些人文学科中 都涉及到不少的人物 但文学中的人 物却是虚构的 政治 哲学中的人物虽然真实 但在强调人物的政治性时往往却 忽略了人物丰富的情感世界 正如从事过文史哲研究的近代博学通儒王国维先生 曾说过 文学可爱而不真实 哲学真实而不可爱 历史却是真实而可爱的 精神 需要精神的感染 人格需要人格的濡化 历史这 1 7 真实而可爱的 人学 自然就是 培养学生健全人格的极好学科 杜威也这样认为 历史学科是形成人的道德品性 的最优良的学科 他坚信人类社会中的道德规范都可以从历史人物和历史现象中 找到典范 并由此得出结论 历史是永恒的建设性的道德遗产 读史可以使人聪 明 读人物传记则可以使人明智 可以使人在逆境中奋起 可以让人艰难中砺志 在安乐中忧患 在变革中图强 在贫困中思进 富贵中安贫 林林总总的个体 人物传记产生的作用是巨大的3 3 陈鑫 历史教学中的人格教育 j 历史教学问题 2 0 0 3 6 2 西南大学硕十学位论文引言 再次 历史人物传记由于其与现代人的距离感 历史性 文化性 广泛性 对人物的深入分析等特点 对大学生发挥着多方面的健全人格的教育功能 主要 体现在以下三个方面 政治思想教育 良好的品格教育 良好的心理素质教育等 同时 历史人物传记具有文史兼备的特点 正如胡适 四十自述 序 所说 传记 是 给史家做材料 给文学开生路 4 而经典的历史人物对传记本身就是一本优秀 的文学读本 兼具科学性和艺术性 堪称文学 历史经典的历史人物传记的阅读 本身就是对大学生身心历练的一个过程 综上所述 历史人物传记中有多方面的健全人格的教育功能 存在着诸多健 全人格教育的因素 同时 历史人物传记阅读作为历史学科教学学习的方法之一 可以在实现对大学生的健全人格塑造中发挥重要作用 故选此题 二 文献综述 1 国内外人格教育的研究现状 人格对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响 多种调查研究都证明 成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的差异 而是非智力方面的差异 其 中人格因素起着重要的作用 具有健全的人格有助于人们适应急剧变化的社会并 有效地为社会服务 时代的变革必然产生层出不穷的新观念 新事物 健全的人 格是人们主动 积极地调节自我适应转变的根本保证 作为跨世纪的青年一代 为适应社会发展的急剧变化 必须具有健全的人格 围绕培养学生的健全人格这 一主题 从8 0 年代开始 国内外就开始了积极的探索和研究 2 0 0 0 年秋天 美国一家研究所对全国8 6 0 0 名中学生进行的一项抽样调查表明 7 1 的学生曾经在考试中作弊 6 8 的人曾经打过人 3 5 的人则曾经在商店里偷 窃 这个调查揭示了美国教育制度所存在的弊端 引起了政府和学校的震惊和关 注5 为此 在一些学校开始在学校的运动队中开设人格教育课 目前美国已有4 8 个州开始重视对学生进行人格教育 洛杉矾联合校区正式开设人格教育课则走在 了全国前列6 日本提出2 l 世纪的教育目标是宽阔的胸怀 健壮的体魄 丰富的创 造力 自由 自律的精神 新加坡既重视智商教育中摆脱出来 又重视情操教育 德国教育改革的一个重要范畴是 学校不只传播知识 而且要关心学生品德 性 格的培养 从古至今我国历来重视人在青少年时期的人格培养问题 学校德育工作 一直是我国大学日常教育中的重中之重 而人格教育也隐约包含其中 随着改革 4 姚鹏 范桥 胡适讲演 m 中国广播电视出版社 1 9 9 2 5 赵祥麟 王承绪译 杜威教育论著选 m 华东师范大学出版社 1 9 8 1 年 6 乔兰德 美 健全的人格 m 北京 北京人学出版社 1 9 8 9 年 3 两南大学硕士学位论文 引言 曼曼 曼曼 曼曼 曼曼鼍曼鼍皇 曼 皇曼 曼曼 曼 i i 1 曼曼曼皇曼曼曼曼曼兰曼詈曼曼曼蔓 的不断深入 教育改革也在进行之中 不仅课程在进行改革 大学心理健康教育 问题也已提上了议事日程 国家教育部就曾先后多次出台相关的文件 由此可见 在国外重视心理健康教育 包括人格教育 的同时 我国也在积极探索适合我国 的心理健康教育 包括广义上的人格教育 之路 尤其是在一些发达的地区 心 理健康教育工作取得了极大的重视 如上海 浙江 重庆 广东 北京等等省市 就有专门的大学生心理健康教育委员会类似的机构 许多大学还配备了心理健康 教师7 不仅如此 许多心理健康教育方面的专家学者和课题研究小组还专门编写 了心理健康教材或指导用书 由于受传统德育观的影响 很多人格教育并没有从 实质上与传统的德育区别开 因而收效有限 因此出现了在教育体系越来越重视 德育的同时 却发现学生心理问题越来越突出 并且频频发生大学生出走 犯罪 或非正常死亡的惨剧 由此可见 在如何对大学生进行人格教育问题上必须进行 更加细致全面的审视和思考 争取用最少的时间和尽可能易操作的方法去实现大 学生的人格教育目标 进而全面提大学生的心理健康水平 2 我国学者关于大学生健全人格教育的研究 也曾经有学者认为认为阅读经典艺术作品是当代大学生构建健康人格的必要 途径 北京大学国民素质研究中心主任 北京师范大学兼职教授解思忠也曾表达 过这样的意思 他说8 我从自身的成长中深切地感到 人文知识是做人的知识 是人生的大智慧 是人类认识世界 变革世界和完善自身的知识 堪称立身之本 大学阶段是人生的关键时期 不可忽视了这门主课 从这段话中可以看出人文知 识 人文素养的重要性 刘森 刘素玲也认为性格的完善是培养健康人格不可或 缺的前提 自我意识的良性发展是构建健康人格的保证9 唐磊 王恩娟认为m 对于大学生的健全人格塑造 主要有以下几种途径 大 力加强人文教育 注重良好校园环境的营造 加强良好学风的建设 注重教师人 格的示范作用 注重学生良好个性品质的自我养成教育等 通过大学生健全网络人格的养成促进全面人格塑造 随着网络的普及 网络 在人们生活中扮演着越来越重要的角色 不仅为广大学生提供丰富的学习资源 同时也有利于大学生人格独立性 平等性 开放性 个性化的形成与发展 但是 由于网络的虚拟性和隐蔽性容易诱发人格的虚伪性 变异性和封闭性 而要养成 大学生健全网络人格 我们可以采取的措施有 构建规范的网络伦理 加强大学 生的 网德 教育 建立健全法规制度 加强网络的监管 加强网络阵地建设 建立 7 陈志平 校同文化的人格教育功能阴 江苏教育学院学报 社会科学版 2 0 0 0 1 0 8 解思忠 素质与命运 m 北京 作家出版社 2 0 0 2 1 0 8 页 9 刘森 刘素玲 大学生健康人格的构建策略 j 教育理论与实践 2 0 0 6 1 8 1 0 唐磊 王恩娟 大学生健全人格教育的途径 j 中国成人教育 2 0 0 6 2 4 两南大学硕十学位论文引言 皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼 曼曼 皇 曼曼皇曼曼曼曼 曼曼曼曼曼曼舅曼皇曼曼 曼曼曼曼曼曼 曼曼曼皇曼曼曼曼曼 曼曼皇曼曼1 曼蔓皇皇曼曼曼曼曼曼寰曼曼寞 大学生健康人格网络系统 加强网络心理教育 建立完善的心理保障体系u 通过 这些措施的实施和建立 促进大学生健全网络人格的养成 进而形成大学生的整 体健全人格 周学荣认为在体育教育以其本质特征和教育优势对学生人格品质的发展产生 全面影响 是健全人格塑造的有效手段 他认为正因为体育具有顺应性 连续性 全面性 群体性 竞争性 艰苦性 娱乐性 实践性等特点 使得体育教育中可 以对学生的体格 品德和性格产生全面影响 刘相林则提出新时代校园体育文化 内涵 探析其对大学生人格培养的重要作用 他认为校园体育文化可以熏陶教育 促进学生身心全面发展 可以强身怡情 增进学生身心健康 可以超越自我 提 升学生的德性和修养1 2 余雪花认为 对于大学生健全人格的教育主要借助家庭 学校和社会环境 学校要从加强健全人格心理和人格品质的调研 增强健全人格教育的针对性和有 效性入手 帮助大学生学会思考 走向独立 激发大学生的成就需要 注重培养 大学生良好的道德品质和创造能力 培养大学生的坚毅品质和进取精神 塑造大 学生的健全人格1 3 与此有相同意见还有黄沁茗 她认为对于大学生的人格教育也 要家庭 学校和社会三者的有效协调 尽可能的优化育人环境 是受教育者成为 德才兼备的人才1 4 陈艳秋则从德育的角度来探讨和研究大学生的健全人格构建 她认为 要构 建大学生的和谐人格 要倡导审美教育 培养学生的感性体悟与移情能力 扭转 唯理性的人格倾向 树立大学生的 我与你 的世界观 在民主和谐的德育环境中培 育和谐人格 借鉴儒家 中和 教育理念 构建和谐人格 促进大学生健康发展1 5 谢友祥也从儒家文化的角度研究当代大学生的人格构建 他认为 儒家强调人的 精神力量和精神主体价值 做人的根本和完整的内在修养 在行动和思维上拒绝 任何形式的极端1 6 它虽然没有涵盖我们今天提出的素质教育的要求 却是素质教 育不容忽视的内容 张世友则从儒家人格理论入手 探讨其对大学生健全人格培 育的现实价值 他认为 儒家有着将人培养成为 真正的人 的传统 注重依据人的 不同地位和角色 全面落实君子人格的整体培育 并由此形成了具有中华民族特 色的 较为严密 完整的人格理论体系1 7 也有从高校 两课 教师的角度研究对大 学生人格发展的价值导向 韩建萍认为 高校 两课 不仅要讲授政治理论 更重要 王梅仙 论当代大学生网络人格培养阴 南京师大学报 社会科学版 2 0 0 4 6 1 2 周学荣 论体育教育与大学生人格塑造 j 成都体育学院学报 1 9 9 9 4 1 3 刘相林 校园体育文化对当代大学生的人格培养 j 体育文化导刊 2 0 0 5 1 1 h 余雪华 关于大学生健全人格教育的思考 j 宁波大学学报 教育科学版 2 0 0 2 5 b 黄沁茗 既教知识 又教做人一浅谈大学生人格教育问题 j 武汉大学学报 社会科学版 2 0 0 0 s i 陈艳秋 关于大学生和谐人格构建的德育思考 j 1 高教探索 2 0 0 5 6 1 7 谢友祥 略论儒家文化与当代大学生的人格建构 j 黑龙江高教研究 2 0 0 1 1 5 西南大学硕士学位论文引言 的是要培养大学生的健全人格1 8 三 研究 内容与方法 1 研究内容 主要研究内容是论证历史人物传记的阅读存在着塑造大学生健全人格的因素 以及如何从历史人物传记阅读的角度来实现大学生健全人格的塑造 在研究论证 过程中 通过广泛收集资料 总结分析得出结论 用各种实例证明在历史学科的 教学中阅读历史人物的确能够完成对大学生健全人格的塑造 研究的重点为 历史人物传记中存在着健全人格的诸多因素 应该发挥大学 生广泛阅读优势 实现其健全人格的自我教育 研究难点 对在校大学生进行访谈时 如何确定访谈内容 如何提高访谈的 技巧 以获取真实的信息 以及实现大学生健全人格自我教育的方法取舍及效果 2 研究方法 1 文献研究法 将主要通过网络检索和图书馆查阅相关文献资料 获取有价值的信息 完成 论文写作 网络资源有 中国优秀博硕士学位论文全文数学库 人大报刊复印资 料 博硕士论文全文数据库 c n 学术期刊 万方 维普 超星图书馆等以及 g o o g l e 和 百度 等网络搜索引擎获得资料 筛选有效和权威信息 在各种网络资 源的检索中 搜集关于大学生健全人格塑造 大学生人格教育以及历史人物传记 对大学生健全人格塑造的影响和实现 将搜集来的资料进行分析整理 研究得出 结论 支持论证自己的观点 阅读历史人物传记的确能够促成大学生健全人格的 进一步养成 2 访谈法 拟定访谈问卷 确定访谈题目 划定访谈范围 归纳整理访谈资料 得出结 论 对具有典型特征的大学生进行多次深入访谈 通过访谈 获取现阶段大学生 的课外阅读状况 尤其是历史人物传记的阅读状况 以及在阅读过程 3 调查问卷法 在本课题的研究过程中 设计了一个 历史人物传记阅读中的大学生健全人 格塑造研究 的调查问卷 主要是为了深入了解大学生阅读人物传记的现状 以 及大学生是否通过阅读人物传记来塑造健全人格 大学生在阅读人物传记时受到 那些影响 人物传记的阅读对于人格影响的程度以及如何通过人物传记阅读对大 学生进行人格教育实践等 8 张世友 儒家人格理论对大学生健全人格培育的现实价值 j 教育评论 2 0 0 5 5 6 两南大学硕十学位论文塑造大学生健全人格的意义 暑l 一一一一 i 曼曼曼 曼曼曼苎曼曼曼笪曼曼曼 曼曼曼 曼曼曼曼蔓曼曼曼曼曼曼 二 塑造大学生健全人格的意义 健全的人格是一个人从容应对社会生活中各种困难和挑战的基本保证 无论 是在工作中 还是在婚姻 家庭以及日常生活中 如果没有健全的人格 迟早会 在纷繁复杂 坎坷崎岖的社会现实面前碰壁 摔跤 甚至一蹶不振 要对大学生 进行人格教育 就要正确认识大学生所具有的生理和心理特征和重视社会的变革 和转型对大学生带来的影响 这也是要做好大学生思想教育工作 需要明确的两 个基本前提 一 健全人格相关的概念 1 人格的含义 人格 英文p e r s o n a l i t y 这个词源于拉丁语p e r s o n a 其原意是指演员在舞台 上戴的面具 好比我们今天戏剧舞台上不同角色的脸谱1 9 在不同的学科 如心理 学 伦理学 哲学 法学 社会学 教育学等均有不同的定义 同一学科又有多 种不同的观点 人格心理学家阿尔波特说 人格乃是个人适应环境的独特的身心 体系 艾森克说 人格乃是决定个人适应环境的个人性格 气质 能力和生理特 征 卡特尔说 人格乃是可以用来预测个人在一定情况下所作行为反应的特质 现代汉语词典 中 人格是 一个人多方面特质的总和 包括性格 气质 能力 等方面的特质 也包括道德方面的特质 简言之 人格就是由诸多活跃的心理倾 向和稳定的心理特征所构成的 体现个人品格的独特的反应系统 2 0 在 哲学大 词典 中 人格是 西方伦理思想专用语 是个人尊严 价值和道德品质的总和 是个人在一定社会地位和作用的统一 亦即作为一个人在一定社会中的资格和品 格的总和 2 1 综上所述 笔者认为 人格的本质就是人的社会性 人若脱离了社会 不与 人们交往 也就谈不到人格 至少不是健全的人格 就像初生的婴儿只能算是个 体 还没有人格 人格乃是个体社会化的结果 人际关系的结晶 所以 人格乃 是具有不同素质基础的人在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳 定的个性心理特征的总和 包括个人的价值观 需要 动机 情感 气质 性格 等多方面因素 2 健全人格的内涵 健全人格也叫健康人格 是指社会个体正常地生存或生活 是正常的人格 1 9 韩建萍 浅谈 两课 教师对大学生人格发展的价值导向 j 中国高教研 2 0 0 2 7 2 0 吴来苏 大学生人格教育与修身 m 北京 经济管理f 版社 2 0 0 5 2 1 现代汉语词典 修订本 m 商务印书馆 1 9 9 6 1 0 6 2 页 7 西南大学硕士学何论文塑造大学生健全人格的意义 就是拥有高尚的道德品质 良好的个性心理和正确的主体意识2 2 具体而言 在道 德品质方面有崇高的理想 坚定的信仰 正确的人生观 世界观 价值观和是非 观以及诚实守信等 在个性心理方面具有坚强的意志 严格的自律精神 高度的 责任心 i i 信 宽容 乐观 富有爱心等 在主体意识方面有正确的自我意识 独立自主的能力 民主的态度和不屈的尊严等等 大学生群体是社会的重要力量 并且代表着社会发展的未来 未来是属于青 年人的 大学生作为青年中的先锋 能否具有现代人的健康人格 不仅关系到个 人的成功和幸福 更关系到社会的现代化和未来 所以有人提出 教育以人格培 养为最终目标 根据国内外的研究 结合国内外对大学生心理健康标准的相关理 论与实践研究 2 0 0 4 年2 月 大众心理网上对大学生心理健康标准进行了总结 能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望 能保持正确的自我意识 接纳自我 能 协调与控制情绪 保持良好的心境 善于从行动中寻求乐趣 对生活充满希望 情绪稳定性好 能保持和谐的人际关系 乐于交往 能保持完整统一的人格品质 心理健康的最终目标是保持人格的完整性 培养健全人格 能保持良好的环境适 应能力 包括正确认识环境及处理个人和环境的关系 心理行为符合年龄特征2 3 这一有关大学生健康标准的论述是比较全面和准确的 有利于我们对于大学生健 全人格塑造的进一步探讨 3 大学生健全的特征 1 人格的完整性 健康人格的完整性是指这种人格的各个构成要素充分发挥了各自的作用与功 能 得到了较好的体现和发展 从这个意义上来说 具有健康人格的人也就是完 整的人 智能结构健全而合理 具有良好的观察力 记忆力 思维力 注意力和 想象力 没有认知障碍 各种认知能力能有机地结合并发挥其应有的作用 2 情感的平衡性 健康人格具有平衡性 即人格的各个要素之间具有良好的系统关系 他们良 性互促 相互呼应 协调发展 共同提高 在这种人格中 感性 理性和非理性 等方面不会相互分离 而趋向合作 为了达到同一目的 他们会协同发挥作用2 4 是情感丰富多采 积极的情绪体验在生活中占主导 情绪表现的强度和持续的时间 能为他人所接受 具有健康人格的人是集感性与理性与一身 熔激情与理智于一 炉的完整的人 在这种人身上 既有情感的冲动 又有理性的导引 既富有蓬勃 的生命 又有充满智慧的光芒 2 2 冯契 哲学大辞典 m 上海 七海辞书出版社 1 8 页 2 3 李有华 段红 郭玉宾 大学生心理健康教育 m 1 北京 中国林业出版社 2 0 0 0 2 4 孙冬梅 朱柏萍 当前大学生健全人格培养探析 j 宝鸡文理学院学报 2 0 0 8 2 8 西南大学硕十学位论文塑造大学生健全人格的意义 3 环境的适应性 健康的人格应该对社会环境有较强适应能力 不断地进行社会化 大学生在 这个腾飞的世界中生活 应该有着广泛的活动范围和许多爱好 关心国内外大事 积极参与各种政治活动和公益事务 并且要具有良好的沟通能力 能与多数人形 成良好的关系 有许多朋友 富有同情心和爱心 没有占有欲和嫉妒心 能容忍自己 与别人在价值观与信念上的主要差别 4 自我的认知性 健康的人格应该能正确地认知自我 首先应该树立明确的奋斗目标和愿望 并 为此而努力 接受一切属于自我的东西 包括接受自己的外貌 才智 出身以及由 此带来的影响 能够忍受生活中不可避免的冲突和挫折 经得起一切不幸遭遇和打 击 从而形成对自己积极的看法 对自己的所有与所缺都十分清楚和明确 理解现实 的自我与理想的自我之间的差别 知道如何看待自己与别人之间的差别2 5 二 大学生健全人格塑造的意义 1 健全人格是社会发展的需求 文明的进步要求公民素质的提升 物质生活充实的同时精神世界同样需要进 步 经济发展的同时应该更注重价值观和道德观的塑造 大学生健全人格建构是 当前社会特别是社会中出现的诸多道德问题的现实性要求 在现实道德生活中 随着社会的发展 道德问题不仅是多元的 而且是多层次的 多元化的 需要人 们加以选择和遵守的道德规范时时处处都有 选择的时代 已经来临 以 自主选 择性 为主体特征的主体性道德人格已成为现实道德生活的召唤2 6 人格建构是道 德人格生成机制的内在要求 道德主体意识的生成四一个从外在道德规范的获得 到自律意识的产生 并最后到 自律 与 他律 相统一的过程 柯尔伯格从自我道德 发展的角度 对道德意识的生成与发展作过深入的研究 提出了道德意识生成 阶 段说 并被各派人格理论所认可和吸收 道德意识的生成是一个水平递进的过程 是从 自在 他律 状态 到不完全的 自主交互 状态 再到已达到 自律 程度的过 程 自律 的道德意识真正确立后就标志着个体化的主体的确立 个体理性自觉的 我行我所应当行 的自律态 并最终形成主体道德人格2 7 所以在当今的中国 对 于人才的投资 更应该注重改善和提高基本素质 社会责任感和健全人格的培养 2 健全人格是大学生自身发展的需求 人格是一个人的整体精神面貌 人格素质是大学