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语文园地一 1 根据文章的描写想象画面 2 从文章中听到声音 根据不同地描写去阅读文章 交流平台 1 我能根据文章中的描写想象画面 如读 观潮 我仿佛看到了钱塘江湖由远及近 奔腾而来的样子 2 读了文章 我不仅能想象画面 还能 听到声音 如读 走月亮 我似乎就听到了游潺的溪流声 秋虫的鸣叫声 词句段运用 人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息 读这些词语 你想到哪些画面 人声鼎沸 想到集市上的人特别多 窃窃私语 想到人们低声地悄悄说话 词句段运用 选一个事物 用上一两个画横线的词语 风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会儿一会儿功夫 1 过了一会儿 风顿时刮了起来 2 霎时 烟花在空中绽放出灿烂的火花 1 字的中心要在横格的中线上 保持水平 2 字距要差不多 标点符号和字之间也要保持一定的距离 3 认真对待每次书写 养成提笔就练字的习惯 书写提示 那条白线很快地向我们移来 逐渐拉长 变粗 横贯江面 再近些 只见白浪翻滚 形成一堵两丈多高的水墙 日积月累 鹿柴唐王维空山不见人 但闻人语响 返景入深林 复照青苔上 王维 字摩诘 唐朝诗人 有 诗佛 之称 苏轼评价其 味摩诘之诗 诗中有画 观摩诘之画 画中有诗 王维是盛唐诗人的代表 今存诗400余首 重要诗作有 相思 山居秋暝 等 王维诗书画都很有名 非常多才多艺 音乐也很精通 与孟浩然合称 王孟 诗句意思 空寂的山中不见一个人 只听到一阵人语声 太阳的一抹余晖返入深林 又照到林中的青苔上 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意
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