与朱元思书导学案.doc

九年级语文下册 编号 03 编写 魏惠琴 任林 审核 郭立娟 与朱元思书导学案 【学习目标】1、能通过书下注释和同班互助了解文义。2、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的语言特点。3、能调动丰富的想象拓延本文的意境。4、通过体味语言，了解作者的感情。【知识链接】解题与朱元思书，朱元思，人名。书，信。本文是吴均写给朱元思信中的一个片段。“吴均”参看注释。【自主学习】第一课时1、 给下列加点字注拼音。并抄写一遍词语。缥碧（ ） 急湍（ ）轩邈（ ）泠泠（ ） 千转（ ）嘤嘤（ ） 鸢（ ） 戾（） 横柯（ ） 经纶（ ）2、与朱元思书的作者_，是_代文学家。字_，吴兴故彰人。他的散文以写景见长。本文选自 。二、读文字，反复朗读，疏通文义，沟通古今（整体感知）1、学生朗读课文，继续正音，并注意断句。做到能正确流利地朗读课文（采用多种形式，如指名读、自读、齐读等），并整体感知文章的体裁。2反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。 3做古今沟通的练习。（学生互相测试）A请查找工具书，找出和下列加下划线实词意思相同的成语。风烟俱净，天山共色。一 奇山异水，天下独绝。鸢飞戾天者，望峰息心； 横何上蔽，在昼犹昏； B给出译文，能快速背出原文。4再次熟读课文，基本达到给出上句，能够对出下旬的程度，鼓励在课堂上背诵全文。三、教师检查：1、解释下列词语。从流飘荡从流： 一百许里许： 水皆碧缥 碧缥： 急湍甚箭湍： 班级 小组 姓名 自评 组评 师评 猛浪若奔奔： 负势竞上负：互相轩邈轩邈： 泠泠作响泠泠： 嘤嘤成韵嘤嘤： 千转不穷转： 鸢飞戾天者戾： 窥谷忘反反：横柯上蔽柯： 风烟俱净俱：2、翻译下列句子。风烟俱净，天山共色：急湍甚箭，猛浪若奔：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。第二课时一、检查上节课相关内容.（课文背诵及翻译）二、课文内容研讨(再读课文，小组完成下列问题)1、文章在结构上的突出特点是什么？2、作者在描绘异水时，抓住了水的什么特点来写的？运用了什么写法或修辞方法，有什么好处？3、“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”一句写出了“奇山”的什么特点？运用了什么写法？4、“泉水激石百叫无绝”写出了“奇山”的什么特点？运用了什么写法？你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者怎样的思想感情？6、写景顺序和详略上有何特点？三、课时训练1、文中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是：2、概括赞叹富春江景色之美的句子是：3、写江水清澈的句子是：4、把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：5、写听觉感受的句子是：6、写优美的自然景物深深吸引游人的句子是：7、文中从侧面表现水的清澈的句子是： 。8、作者描绘异水时，抓住了 、 的特点；描绘奇山时，紧扣 、 、 的特征。9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡中哪句话与它有异曲同工之妙：。10、下列句子不是骈句的一项是( )A、从流飘荡，任意东西。 B、自富阳至桐庐，一百许里。C、夹岸高山，皆生寒树。 D、负势竞上，互相轩邈。五、课后练习题。1、指出下列各句中有通假字的一项是( )A.风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。C.经纶世务者，窥谷忘反。 D.疏条交映，有时见日。2、.下列句子不是骈句的一项是( )A.从流飘荡，任意东西。 B.自富阳至桐庐，一百许里。C.夹岸高山，皆生寒树。 D.负势竞上，互相轩邈。3、指出下列句中加点词的活用特点。风烟俱净：_ _望峰息心：_4文章总领全文的句子是_。7作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？_8、.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。_9、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想？10、写出下列句子运用的修辞手法。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（ ）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （ ）争高直指，千百成峰。 （ ）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（ ）11、“奇山异水，天下独绝。”一句在文中有什么作用？12、文中描写富春江江水的“清”和“急”的特点时分别是用什么手法来表现的？13、从“从流