【教学设计】《我站在祖国地图前》（语文S版）.docx

我站在祖国地图前教学设计育华中学 付老师 教材分析我站在祖国地图前这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，品味优美的语言，理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。【情感态度价值观目标】读懂课文，理解诗歌内容，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。 教学重难点 【教学重点】有感情地朗读课文，品味优美的语言，理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。【教学难点】读懂课文，理解诗歌内容，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 看这是什么？中国地图。2.你站在祖国的地图前，想到了什么？3.曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前（贴小朋友图），看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗？今天，让我们一起走进我站在祖国地图前。4. 板书：我站在祖国地图前5.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读宏伟hng 依偎wi 泰山ti 健康jin kng 五岳yu 摩天m 沼泽zho 深褐h 海峡xi 湖泊p 懂得dng（2）我会写漠 湾 健 康 懂 峡 泰 宏（3）理解词语摩天：与天接触，形容极高。（造句）站在摩天大楼上，向下俯视，一切的一切是那么的渺小。壮观：景象宏伟。（造句）瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。依偎：亲热地挨着。（造句）在夕阳的余晖中,依偎在奶奶的身旁,听她语重心长的教诲,让我受益匪浅。盛年：指青壮年。（造句）当你正值盛年时，你为何不致力于某个特殊领域的研究？4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读诗歌，想一想：诗歌主要写的是什么？这是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱之情。 2.用自己喜欢的方式朗读诗歌，想一想，每一小节都写了什么？（一）祖国地域辽阔，地形复杂。（二）介绍祖国的名山大川。（三）展望祖国的宏伟蓝图。（四）我站在祖国的身旁，就像依偎着妈妈。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1.学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？“我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言。”祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”，意思是地图上的颜色有不同的意义。（2）谁能告诉大家，地图上的颜色代表什么?金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原，淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾 （3）我们的祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原， 有沼泽，有海湾地域非常辽阔，地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到骄傲、自豪（4）带着这样的感情来读。2. 学习第二小节。（1）作者看祖国的地图时，产生了丰富的想象，想到了祖国山河的雄伟壮丽,都想到了哪些美丽景色?名山大川“珠穆朗玛峰”“南沙群岛”“五岳”“江河”“三峡”“泰山”（出示图片）（2）认真朗读，想一想，这句话中哪个词语让你感受到珠穆朗玛峰高？运用了什么手法？珠穆朗玛峰，简称珠峰，又意译作圣母峰。位于喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高度为8844.43米，是亚洲和世界第一高峰。“珠穆朗玛峰”非常高“举手能摩天”。用夸张、拟人的手法证明了珠穆朗玛峰之高。（3）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？真美、令人赞叹（美、迷人、多）（4）作者是如何展现着迷人的风光？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。运用拟人与比喻的修辞手法，把点缀在南海上的诸海岛，比作是一串串晶莹的珍珠撒在海面上一样。说明南海海岛非常多，非常美。刚才欣赏了美丽的南沙群岛，现在要攀登祖国的五岳名山。（6）“五岳”是我国五座名山，它们各具特色，奇，险，雄伟，秀，因而是“竞雄奇”。而泰山日出，三峡之景多么迷人多么令人向往。（中国的五大名山，指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）看到祖国有如此美丽的景色，你想说什么？你心中会产生怎样的情感？祖国的大好河山，让人心驰神往，我们深深陶醉在祖国妈妈 “宽阔而温暖”的怀抱。怎能不令人赞美和自豪? 3. 学习第三小节（1）默读、讨论：可为什么写“我站在祖国地图前，像看着母亲的相片”？作者用了比喻的修辞手法，把“祖国地图”比作“母亲的相片”，表达诗人对祖国的热爱。看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ 妈妈，您不老，正当青春盛年。（2）文中指的“妈妈”是谁？“给妈妈做件衣衫”指的是什么？你感受到什么？（祖国，）让祖国呈现出新的面貌，表达了建设祖国的愿望。（3）为什么“妈妈含笑不言”? 因为我懂得妈妈的心声，并根据妈妈的心愿绘制了宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫”让她换新颜变旧貌。（4）为妈妈的心愿绘制了什么宏伟蓝图？修筑铁路，改造草原，治理沙漠，修建电站。4.学习第4小节（1）为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边?因为我们是中华民族的儿女，是祖国的一份子，我们在祖国的摇篮里成长，此时我站在祖国地图前，就仿佛站在祖国妈妈的身边。这是作者对祖国母亲的一片深情，省略号省写的内容给人以无尽的想象，作者想说的话太多太多表达了深深的爱国之情。（2）思考：对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？四、课堂总结，拓展延伸同学们，我们的祖国土地的辽阔、山河的壮丽，祖国有美好前景，我们为有这样的伟大妈妈而自豪，骄傲! （五）课堂训练仿写。例：母亲,像细密的