高年级数学教研计划.doc

高年级数学教研组工作计划朱台镇西单小学负责人：张炜宏二一一年九月教导处审核： 高年级数学教研组教学计划一、指导思想：认真贯彻学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进数学新课程改革的进程，努力提高数学教学质量。二、教研组成员情况分析： 本教研组成员共计六名，老中青年教师分布均匀，有利于今后的教学教研工作。青年教师郗良刚，参加工作三年，年龄28岁，本科学历，工作能力强，积极要求进步，对工作认真负责。中年教师王广厚、朱连龙、张炜宏参加工作均20年以上，教学成绩优秀，经验丰富，起到本教研组的传帮带的作用。老教师张呈辉、杜长林即将退休，但两位教师对工作一丝不苟，平时虚心学习，教学时间长，经验非常丰富，本教研组将充分利用他们的经验，搞好本教研组的教研活动。数学大组一共7位 成员，是一支富有朝气，有着丰富教学经验和探索精神的师资队伍。其中有三位教师达到本科学历，其余四位利用业余时间继续生造，均为本科在读生。低年级两位 老师对一二年级数学教学有着丰富的课堂教学经验。首当其冲在新教材领域里边教边研边积累，逐渐掌握了一套行之有效的教学方法；中高年级组有五位教师组成， 面对新课程改革的全面推进，教师们能及时转变教学观念，并体现在对教材的使用，教学的设计，教法的改革，课堂的研究中自觉将新理念转化为教学行为。全体教 师积极向上，利用教研能互帮互助，资源共享，一起提出新问题，共同研究新对策，解决新矛盾，树立“以学生发展为本”的教育思想，注重教学实效，促使教学质 量的全面提高。三、教研组工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。 2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%。 3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。 四、活动主要内容：1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。 2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。 3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。 4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。 5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。、课堂研究，提高质量。(1) 加强每位教师的备课自查与检查力度。教案突出“二度设计”: 课前“二度设计”多份把握；课中“二度设计”动态生成；课后“二度设计”反思进步。以不同颜色的笔注明修改，备课组长组内自查，教研组长统查，并及时在教研组内交流反馈，介绍推荐。(2) 加强对“常态课”的 研究。每位教师以上好每堂课为重点，有效提高课堂教学效益。从学生真实需要出发，从教材内容的特点出发，处理好教材，把新课程的理念转化为具体教学操作行为。加强随堂课的听课，组长每月不少于5节，有记录，有反馈；组员不少于每月3节。(3) 充分挖掘学校优秀教师资源，发挥数学教学骨干的示范与引领作用。结合徐汇区骏马奖、耕耘奖评比活动，鼓励人人参与，精心备课，不断提高教师的专业素质。要求数学组成员在活动期间，听所有的数学评比课。不参加上课的老师听本学科3节以上，评1节。参加上课的老师听课2节以上，自评1节。重点听评新教材两堂数学课，并以“说课评课”形式开展教学研讨。(4) 组织开展好两周一次的数学大组教研活动。以带着问题实践反馈调整再实践为基本模式，在教研活动中开展校本研究，积极营造学习交流、开放进取、活跃创新的良好氛围。二、 特色工作，抓活抓新。在实践反思的良性循环中，通过培养学生学习习惯，提升学生数学素养。各年级数学素养培养侧重点：一、二年级：解放学生的空间，提供表现的机会培养良好的数学意识。（调动学生学数学的兴趣，设计有趣的教学情境，把生活与数学有机联系。）三年级：解放学生的双手，提供操作的机会培养学生的逻辑思维能力和形象思维能力。（寻找并设计数学问题，指导动手操作，使学生的手、眼、脑等协同发展）四、五年级：解放学生的时间，提供交流的机会培养学生的合作交流能力。（适当组织讨论，鼓励质疑问难，指导看书自学等形式，使学生具备倾听、质疑、做数学的能力）具体实践落实：1、备课：每月一次作为大组集体备课日，由一、二年级教师制定教材内容，采用形式多样的备课方式，如提前布置，个人备课，再集体研究；或听了低年级的课后，提出对课堂设计的想法，备课后反思。2、上课：人人尝试反串课，真正走进新教材。在集体备课的基础上，深入实践。加强研究与反思。3、评课：人人参与，结合怎样评课的学习，按具体标准，就一堂课是怎样围绕数学素养的培养，进行评课活动。请教研员指导，切实提高听课评课的质量和水平。三、 减负工作，科学落实。1、注重备课灵活性，备课形式多样化。根据新课程标准，备学生实际水平。精心设计练习，让基础好的“吃”得饱，基础差的接受的了。在集体备课中要有所凸现。2、注重课堂教学的实效性。向35分钟要质量。语言准确精炼，教学过程环环相扣，课堂提问精心设计，精讲精练，鼓励质疑，激发创新。在听课评课中作为教师素养评价。3、注重作业布置典范化。精心设计课后作业。在题型、题量、难易程度上做到举一反三。作业批改要及时，并做点评。这也作为集体备课的重要内容之一。在备课检查中作为重点。4、注重复习指导科学性。运用科学的复习方法，避免死记硬背，不搞题海战。在加强知识迁移性，提高综合分析能力上动脑筋，使学生具备解题的灵活性，技巧性。 5、开展小型多样的数学竞赛调动学生的学习兴趣和积极性。丰富学生的课五、活动措施：1、加强教师职业道德的学习，提高教师的思想和业务素质。2、以“课改”为契机，深入开展教研工作，加强教学常规管理，全面提高教师教学水平和教育教学质量。（1）、加强教学常规检查，要求教师做到按时上课。下课，做一个学生喜欢的教师。（2）、加强教师对新课标的学习，推荐本教研组教师学习一本有助于提高业务水平的专著。（3）、抓好备课，写好每一节课的反思和教学得失，提高教育教学能力。认真总结个人的教育教学心得体会和一些点滴经验，积极的撰写论文。案例。（4）、继续抓好数学学科的教育教学质量，做好“培优辅差”的工作，特别是对”学困生”的关注。（5）、以教研为手段，开展关于学科教学资源的整合，校本课程的开发的教学研究，进一步提高课堂教学质量。（6）、指导和帮助教师提高，特别是对青年教师的培养和提高。组织教师间相互听课，展开评议，相互促进。 六、主要工作安排：时间地点活动内容参加人员负责人备注九月五年级办公室制定教研组计划、 交流学科计划张炜宏 朱连荣郗良刚 张呈辉王广