高效课堂教学观摩活动后反思.doc

高效课堂教学观摩活动后反思中心实验小学 汪 琳 20112012学年度第二学期我校与6月16日举行了第三届高效课堂观摩活动，在此次活动中分别有7位教师参赛，并邀请了县进修学校的李子荣老师和我校的七位教师一起担任本次活动的评委。 在这次活动，我从每一位教师的实际课堂中学到了很多宝贵的知识。每一位教师都能以自己最强硬的基本功，灵活的体现出，以教师为主导，以学生为主体的新教学理念，并以观察，探究，各项活动等多种形式教学贯穿于自己的课堂。在教学中，能自然导入课堂，注重故事，歌曲情景的创设，激发学生的学习兴趣。教师能灵活驾驭课堂，使得教学内容变得简单易懂，突出本节课的重难点，每一位教师更能以丰富的表情，精致的教学用具应用的恰到好处。尽量做到把课堂时间交给学生，让学生自己发现问题，探究问题，在教师的帮助下解决问题。通过各种课堂活动做到精讲精练，提高学生的各项能力。 课堂教学中，教师能以灵活的教学方式，完成教学内容。汪芙蓉老师通过流利的课堂口语组织教学，使课堂教学英语化，给学生创设了很好的英语学习氛围，尤其在教学单词时，她能以多种形式教学，使以前单板的单词教学变得不再单板。通过师生领读，单个读，小组读，男女学生比赛读，升降调读，以教师学生配合高低音转换读的方式，调节课堂教学气氛。将单词放在句子中学习单词，是一种值得学习的新式教学方式。在句型练习中制作动物头饰，师生，生生对话，使学生在将对话中掌握新知识。魏海霞老师能以一首首美妙的歌曲引导学生进入数学课堂，在课堂中不断地激发学生的学习兴趣，以旅游的方式教会学生统计，通过观看统计图，要求学生能提出简单的数学问题，以此轻松的引导学生完成本节课的教学任务。李秋萍老师能以贴进学生身边的图片和低沉的背景音乐，为学生学习渴望读书的“大眼睛”营造了良好的学习环境。通过用不同语气的读，教师在不断的提醒，引导中教会学生读，让学生来体会小作者的心灵和想法，同时在无形中教育孩子们要懂得珍惜自己现有的美好的学习时光，时刻抱有一颗感恩的心，对待身边的每一件事。边娟玲老师能徐霞客学习的精神，鼓励学生要养成良好的学习习惯。颉建宏老师以玩游戏中大奖的方式引入课堂，鼓励学生要大胆地发现问题，以小组学习为主，并应用简单的方式解决身边的很多疑问。杨淑珍老师引导学生自己探究，得到新知识的方式达到教学效果。而对于小学低年级的识字教学中的重中之重，但是雒瑞娜老师却能带着学生们一起学习了很多草字头的汉字，她抓住小学生的学习特点。巧妙的创设了故事情境，以草字头公主为主领，展现各种蔬菜水果的图片直观性的教学，并能细心的，认真的一点一滴的引导孩子们掌握每一个汉字在田字格中的正确写法，及时联系和纠正。每位教师在教学中展现出的各自不同的教学风格，很值得我去认真琢磨，学习，反思，实践，再反思。教学是一个不断创新，不断改进的过程，因此教育者经常会说“教学有法，教无定法”。而面对学生的差异和不同的教学效果，每一位教师要对不同的学科不同学生实施不同的教育，这也是一个教学中一直不断改变的过程，在看到老师各有优点的同时，在对待不同问题时，还是存在很多不足。比如，一个很有趣味性的游戏，让学生玩完之后，究竟对学生而言能留下多少有用的知识，对于后进生而言，他们是否也能真正的跟随教师的思维，总结出所学到的新知识与自己身边的生活有着紧密的联系，并以解决实际问题呢？每一门学科的教学中还是存在着不足，我们该怎样更好地将每节课中所教的重难点知识鲜明的呈现在小小的黑板上呢？该怎样设计每一课中的板书设计呢？怎样才能激发学生的学习兴趣，活动是我们会选择的一种，但是有的活动仅仅是活动，仅仅是为了活跃课堂气氛，锻炼了学生的参与意识，而真正意义上把学到的知识很好地展现在活动中，不一定在每一节课中都能体现得那么好，如果真是如此，就会与我们课前的预测效果差的很远，以至于完不成教学任务，该怎样解决经常性发生的这一问题呢？怎样的课堂教学会使学生的注意力很集中，使学生能在有限的时间里学习更多的知识呢？以上这些疑问是我在教学中一直在探究，不断思考的问题，虽然本次活动圆满的结束了，但是在每一位教师的教学案例如同明镜般，让我体会的非常真实，看到了自己的很多不足之