选择结构程序设计说课稿.doc

选择结构程序设计说课稿 我说课的题目是选择结构程序设计，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、教学过程七方面来进行说课。 一、说教材 选择结构程序设计是电子工业出版社出版的VisualBasic6.0程序设计第二章第五节的内容。在此之前，学生已学习了顺序结构程序设计，为本节课的内容做好了铺垫，同时本节课知识是学好多分支结构的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。是学生掌握程序设计的基础。 二、学情分析 本节课的教学对象中职专业计算机二年级的学生，经过前几节课的学习，学生在顺序结构的学习中已经熟练掌握控件的添加、属性的设置、动作的实现等内容，对于VB程序的建立、运行、调试过程也有了多次实践经验，这些内容的学习和掌握为本节课的学习奠定了一定的基础。 三、说教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 知识目标： 1、掌握IF语句的格式 2、掌握IF语句的执行流程 3、学会使用IF语句编写简单的选择结构程序，解决实际问题。 能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和动手操作能力。 情感目标：通过小组合作，培养学生团结合作能力；让学生在解决解决问题的过程中，体验成功的快乐。 四、说重点难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 教学重点：IF语句的格式和执行流程。 教学难点：使用IF语句编写程序解决实际问题。 五、说教学方法 1、说教法 结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”、教学方法。 2、说学法 本课教给学生的学法是“发现问题分析问题解决问题”。 故此课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学资源： VB演示程序、多媒体课件、学案、MicrosoftVisualBasic6.0中文版软件、计算机网络机房、网络广播教学软件。 七、说教学过程 根据本课教学内容以及VB课程学科特点，结合中职计算机二年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： （一）组织教学 检查学生到课情况，对学生进行分组。 （二）创设情境，导入新课 演示已做好的改变窗体的颜色VB应用程序，让窗体背景颜色红、黄、蓝循环变，并在窗体上显示对应的背景颜色值。 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。 （三）学习新课 明确本节课的学习任务后，要实现改变窗体的颜色，需要用到选择结构语句IF语句。任务一、IF语句的格式、执行流程 让学生带着问题，通过自己的学习、研读掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破： 1、研读教材2、同学间合作讨论3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。总结出 IF语句的格式： IF语句的执行流程： 任务二、IF语句的应用（制作改变窗体颜色VB应用程序） 本任务通过小组合作的方法完成作品，在学生完成任务过程中，老师给予指导，作品完成后并将作品交到教师机，再让学生总结本组的作品，在这一阶段，教师可以用“这节课，我学会了”、“通过这堂课的学习，我会做了”这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生总结出本任务的实现步骤，以及在本任务中遇见的问题，解决的方法，和本组作品的创新之处。 在这个过程中，学生之间相互配合，可以培养学生团结协作的能力，在完成任务的过程中学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知X望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 本环节可以培养学生运用所学的知识分析问题，解决问题的能力，也培养了学生的动手操作能力。 （四）、课外延伸： 课外延伸部分是本节课的亮点，是让学生思考在如果让背景颜色随机改变该如何实现，提醒学生可以用前面所学过的RND和RGB函数。通过本环节的学习，可以培养学生探究学习的能力，并能将所学知识灵活应用，学生学会后会有一种成功感。可以增强学生学习的自信。 以上各个任务完成和学生共同总结本节的知识点 （五）、总结归纳： 总结的目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。将总结内容通过课件展示出来。 （六）布置作业： （七）板书设计 本节课左边是白板，右边 （突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是： 1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成