《不认识妈妈的孩子》教学设计.doc

不认识妈妈的孩子教学设计教学目标1、知识与技能：认识6个生字，会写5个字，自主积累词语。2、过程与方法：朗读课文，读中理解，读中感悟。3、情感态度与价值观：初步了解一些科普常识，会用自己的语言简单地向大家介绍。教学重难点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词。教学准备课前请学生搜集有关石油的资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、设疑引趣1、板书课题，指名读。2、引导质疑。读了课题，你想知道什么？二、初读课文1、标画会认字。2、思考：课文里的妈妈是谁？孩子是谁？三、检查反馈1、字音（分三步）：第一步：个体自读会认字。第二步：小组学习：组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻过来，共同检查对错。第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。2、回答问题：妈妈是谁？孩子是谁？四、再读课文1、把字音读正确。2、讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子读一读。3、在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：（1）你知道了什么？（说一说）指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。（2）什么叫“大名鼎鼎”？此时讲解员是什么心情？指导朗读：他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲。”（3）孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？五、细读课文（指名读课文一二自然段）1、思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？2、说一说。3、填空练习：展览厅里，（各种各样）有趣的展品，（琳琅满目）。这边摆着一大排（晶莹透亮）的玻璃瓶，瓶里装着（清澈透明）的液体。瓶子前面写着：“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。那边陈列着（花花绿绿）的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。（1）通过填的这些词语，你知道了什么？（2）理解这些词语的含义，感受这些展品的美。（3）指导朗读。妈妈又是什么样呢？找到句子读一读。（4）呈现：一大桶又黑又黏的液体。（与色彩缤纷的展览品图片一起呈现。）比较读一二自然段。（5）那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液体的呢？指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。六、发散想象1、讨论：听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现？为什么全都羞愧地低下了头？2、想一想、演一演：它们会对石油妈妈说什么？石油妈妈又会对它们说什么？3、引导升华：学习了课文，你明白了什么道理？第二课时一、丰富词语库1、自己读词语库中的词语。2、把这些词语和你的小伙伴读一读。二、学习本课会写字1、出示会写字。2、教师指导发现特殊结构的字。品字形结构：品、众想一想：为什么三个“口”就是品？像老师一样，结合“众”给自己提一些这样的问题。重点指导：丑：丑。求：注意与“水”的写法区别开来。三、语文实践活动1、交代实践目的：评选最佳讲解员。2、怎样讲解：（1）读一读书上讲解员说的话。（2）引导思考：如果你是讲解员，你带领大家来到石油展厅，你应该先对大家说什么？（各位观众，大家