人教版小学数学五年级上册《平行四边形面积计算》教学实录.doc_第1页
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文档简介

平行四边形的面积教学实录一、创设情境，铺垫导入。1、你学过哪些平面图形？你会求哪些平面图形的面积？（根据学生的回答选择与本课有关的内容板书：长方形的面积=长宽）2、出书问题情境图，提出问题小王家和老李家的门前各有一个花坛，他俩经常在一起争论谁家的花坛大。 请你仔细看图，能否用学过的知识帮小王和老李解决问题。生1：小王家的大。生2：老李家的大。师;到底谁家的大呢？只有算出他们的面积比较一下才能知道!现在谁的面积能想办法算出来？生：长方形师:平行四边形的面积面积怎么算呢？引出课题二、操作探究2：剪拼平行四边形。思考：如果不用数方格的方法算出平行四边形面积，有没有别的办法？阅读课本81页上半部分的内容，拿出准备好的平行四边形进行剪拼后，思考下列问题：A、剪拼成的长方形与平行四边形的面积有什么关系？B、拼出的长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？C、平行四边形的面积怎样计算？为什么？做一做，想一想：转化后的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？长方形的长、宽分别与平行四边形的底和高有什么关系？【设计意图】建构主义认为：学习是学习者主动的建构过程，其最好的方法就是动手去做。安排充足的时间让学生动手操作，让学生自主学习，探索发现，领会“转化”思想。再通过小组合作，培养学生的探究精神，锻炼学生的实际动手操作能力，促进学生的沟通交流能力。操作探究3：想一想，填一填。长方形的长与平行四边形的 相等，长方形的宽与平行四边形的 相等。因为长方形的面积= ，所以平行四边形的面积= 。三、笔随心动，展示自我1、口答练习：算出下面每个平行四边形的面积。2、基本练习：判一判，算一算。计算上面平行四边形的面积，下面哪道算式正确？74=28cm2 75=35cm2 45=20cm2 我发现，计算平行四边形的面积要注意： 3、拓展练习（1）下面的平行四边形，不用计算，你能比较出它们的大小吗？ 通过比较，我发现： 【设计意图】学生综合运用知识，进行逻辑推理，明白平行四边形的面积只与底和高有关，等底同高的平行四边形的面积相等，也从学生的逆向思维发展学生，让一些能力强的学生继续可以探究问题，留一个发展空间给学生，培养了学生创新意识和探索精神，增强学生应用知识解决问题的能力。（2）一个平行四边形花坛的底是10m，高是5m，面积是多少平方米？A、对角线连接，得到两个完全一样的三角形，如果一半种月季，一半种玫瑰的话，一个三角形的面积是多少？为什么？B、把平行四边形分成两个完全一样的梯
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