人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计.doc

1000以内数的认识教学目标 1.使学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想。2.使学生能够正确地认、读、写千以内的数，理解各个数位上数字的意义，知道这些数的组成。3.在动手操作的过程中,培养学生的观察、抽象、概括及类推迁移能力。 4.通过各种具体的生活情境,使学生初步感受大数的意义，培养学生的数感。体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学情分析 本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。因此学生掌握1000以内数的读写以及组成有一定的基础经验，学好这部分知识也对以后更大数的认识有着深远的意义。教学重点： 能认、读、写千以内的数，知道数的组成。感知1000以内数的概念。教学难点： 1.接近整百或者一千的数如何数，体会相邻数位之间的十进关系。 2.中间有零、末尾有零数的写法和读法。教学过程 ：课前活动：四人小组整理小棒，出示小组要求 ：1、小组合作完成任务 2、整理后能一眼看出是几根？ 一、以问题为中心，师生制定学习目标今天这节课我们一起来学习1000以内数的认识，关于1000以内数的认识你想研究哪些知识呢？（预设：数数、读法、写法、组成、计算、解决问题）揭示课题：千以内数的认识2、 激活旧知 1、动手操作，感受“满十进一”师： 班级搞活动购买了一些吸管，课前我们四人小组合作进行了整理。说一说，你们是怎么整理的？汇报语言：我们组（ ）根为1捆，有（ ）捆，一共有（ ）根。师：刚才，这组同学把10根吸管捆成一小捆，那就是把10个一转化为1个十，又把10个十捆成一大捆，那就是把10个十转化为了一个百。哪些小组跟他们的方法是一样的？师：其他小组有不同方法吗？整理的方法很多种，现在是100根的小组，把它捆起来，组长举起来。2、复习数位顺序表这百位，在数位顺序表的哪个位置？其他的数位呢？（学生介绍）三、展示新知（一）初步尝试读写，了解学情师：现在我们全班有几根吸管呢？ 说一说，你是怎么想的？师：小朋友，这个数你会读、会写、会用在计数器上表示吗？独立完成练习一练习一：全班一共有（ ）根吸管，读作 ，它是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。在计数器上表示为：形式：请学生上来批改，教师板演（二）读写大赛，突破读写重难点刚才我们研究891这个数的读法、写法和组成，那是不是所有的三位数你都能读、写呢？昨天晚上进行了读写挑战赛，现在以四人小组为单位交流一下。出示要求： （1）用数字卡片0、1、4 摆三位数 （2）记录这些数的读法和写法 （3) 想一想，读数写数你有什么好方法？1、小组交流； 2、小组长汇报错误的地方；板书：104 读作：一百零四 410读作： 四百一十 401 读作：四百零一 140 读作：一百四十3、 重点突破小结：读数时，我们从高位起，一位一位往下读。中间的零要写也要读，末尾的零要写用读。4、选一个数，说说它的组成，（2个拨计数器、2个说组成） 小结：尽管这4个数都用到了三个数字0、1、4，但因为它们的位置不同，这三个数字表示的意义也就不同了。5、质疑：关于读数、写数、组成，你还有什么问题吗？（三）巩固练习中，多样化数数1、看计数器写数。 196 304 9492、按要求数数。（1）一个一个数，从196起往后数5个。（2）一个一个数，从322往前数5个。（3）十个十个数，从949起往后数5个。3、重点介绍999师：谁来在计数器上表示999，并介绍一下999预设：第一种：它是由9个百、9个十和9个一组成。 第二种：它是最大的三位数。（最小的三位数是100） （四）认识10000 1、在计数器上表示出1000师：999再往后数1个就是1000，让我一起来感受这个过程。10个一是十，10个一十是一百，10个一百是一千，原来他们之间的进率都是10。我们把这样的过程叫做：满十进一。其实“千”也是一个计数单位。它的位置应该在哪?（在数位顺序表上板书。） 师：现在谁能来再次介绍一下数位顺序表 在计数器上从右数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，“千”在第四位，。2、 认识百与千的关系师：看老师手上有100根，那1000根吸管有多少呢？师：刚才一个小组只有91根，我再给他们几根也变成100根了呢? （1） 请一个学生去收小棒，10个百就是一千。（板书：10个一百是一千）四、走进生活，感受生活中的数1、请学生提供信息说到这里，小朋友你在生活中哪些地方见到或用到1000以内的数呢？昨天晚上我们已经进行了搜集，谁来说说。2、教师提供准备的信息（1）绕学校跑道跑一圈是250米，跑几圈是1000米。感觉会怎样？（2）二年级段236人，六横中心有学生1211名小结：原来数学和生活有着很大的联系！五、整合练习1、 拨5颗珠子在计数器上表示三位数。想一想：最大是几？最小是多少？ 最大：500 最小：1042、 如果四个数位上都要拨珠子，最小是几？最大是几？ 最大2111 最小1112六、课堂总结 今天你又什么新的收获吗？你还有什么问题吗？七、板书设计： 1000以内数的认识 数位顺序表.千 百 十 个 位 位 位 位 读数 写数 问题 目标 课 前 小 研 究一、预习书P75P77，想一想，关于1000以内的认识我们会学习哪些知识？二、读写挑战赛（一）比赛要求： （1）用数字卡片0、1、4 摆三位数 （2）记录这些数的读法和写法 我摆出的数有 （ ）个，分别是（ ） 读作： （ ）读作： （ ） 读作： （ ）读作： （3）想一想，读数写数要注意什么？3、 搜集一条生活中用到1000以内数的信息。 课 前 小 研 究一、预习书P75P77，想一想，关于1000以内的认识我们会学习哪些知识？二、读写挑战赛（一）比赛要求： （1）用数字卡片0、1、4 摆三位数 （2）记录这些数的读法和写法 我摆出的数有 （ ）个，分别是（ ） 读作： （ ）读作： （ ） 读作： （ ）读作： （3）想一想，读数写数要注意什么？三、搜集一条生活中用到1000以内数的信息。 课 前 小 研 究一、预习书P75P77，想一想，关于1000以内的认识我们会学习哪些