人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》教学设计.doc

30、棉花姑娘教学设计教学目标： 1、引导学生运用形声字、对比、图片等方法识记“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，并会写“请、雪、只”3个字。 2、借助各种朗读形式使学生能正确、流利地朗读课文，读好请求的语气。 3、使学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。4、激发学生阅读昆虫故事的兴趣。 教学重点、难点： 1、引导学生运用形声字、对比、图片等方法识记“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，并会写“请、雪、只”3个字。 2、借助各种朗读形式使学生能正确、流利地朗读课文，读好请求的语气。 教学准备：课件 头饰 文中动物图片 课题贴教学教程：一、谜语激趣 读好轻声1、师：同学们，今天李老师为你们带来一位新朋友，想知道她是谁吗？可是她有点害羞，躲到一首谜语里面去了。师读（出示谜语：）2、猜出来了吗？对，是棉花。、（出示棉花图片），请看这就是棉花。你瞧，她们长得白白嫩嫩的，穿着漂亮的裙子，多像一个个翩翩起舞的小姑娘，我们给她取了好听的名字叫棉花姑娘。（贴板书）我们一起喊喊她的名字。5、（用手指）娘这个字原来读二声，在这里它读轻声。跟我读，姑娘，课题中还有一个字，也读轻声，哪一个？花，原来是一声，在这里读成轻声，棉花。跟我读，棉花，姑娘。6、大家看着姑娘两个字，想想姑娘是男孩子还是女孩子？ “女”字旁，说明她们跟女性有关。你还知道哪些字也是“女”字旁？指名说老师也整理出来一些，一起认认吧。（出示: 妈妈、奶奶、姐姐、婶婶、姥姥、姨，）棉花姑娘真美呀，（指黑板）齐读！我听出了同学们对棉花姑娘的喜爱！二、自读句子 识记生字 1、这节课我们就来学习一篇与棉花姑娘有关的童话故事，请大家赶快打开课本137页，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，看看棉花姑娘和谁发生了怎样的故事？开始吧！2、读了课文，你知道故事中都有谁？（1）、指名说都有谁。师相机贴图（2）、（指图）那它们之间发生了什么故事呢？谁来说一说？说的不错，就是有点长，老师来帮帮你（出示句式：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）、（ ）帮她捉害虫，可是他们都帮不了她，最后（ ）帮她治好了病。）谁来试试？你看像这样说，就简洁清楚多了。3、故事的大体内容我们已经知道了，那文中的句子读得怎么样呢？（1）出示句1 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 附图+ 蚜加拼音 谁来读读这个句子？字音准确，句子也读得很通顺。看，（出示蚜虫图片）这就是蚜虫。我们郯城的人也叫它蜜虫，它专门吸植物叶子里的水分和营养，它比芝麻还小，危害却很大，植物长了蚜虫就像我们人类生了病一样难受。大家来看“蚜”是形声字，左边虫字是它的形旁，说明它跟虫有关，右边牙是它的声旁，这个字就读蚜 。 你知道虫字旁的字还有？ 老师把你们的说的一部分请来了，看都是谁？（出示）虫字家族成员可真不少！句子1，谁再来读这句话？你把 “恶”这个字音读得准确。棒！这个字呀，是个多音字。（出示“恶”这个多音字的三个句子）、是可恶的蚜虫把棉花姑娘害成了这个样子，( 出示棉花生病图 )你看到了什么？（生1 ：棉花姑娘很痛苦，生2：眼泪都流下来了 ）所以（2）、出示句子2 生读，她多么盼望有医生来给她治病啊！师：字音正确，师：眼睛分分秒秒地看着望着，就是？盼望，所以盼字是?目字旁。（出示图）大家仔细看图，棉花姑娘的眼睛睁得大大的。她现在心里会想些什么？我好难受啊，哪位好心医生快来给我治治病吧! 你来读读这句话。重读盼望，是啊，棉花姑娘好难受！大家看句子末尾标点是感叹号。（变红）这说明她急切盼望有人来给她治病。谁还想读？跟我读，关注标点符号才能读好句子。（3）、出示句子3 啄（zhuo）木鸟只会捉树干里的害虫。自由读句子。出示（鸟图）这只鸟名字特别难叫，谁来教教大家？“啄”这个字是翘舌音，你读的很对。（点 红）你看中间的一点，是不是很像树干里的小虫子？一起叫下它的名字。这个句子中“干”（点变红）是个 ？多音字。我们一起来读读它的两个音和词语。（出示多音字组词）我们再一起读读这个句子。原来啄木鸟的本领是捉树干里的害虫啊。（板书：树干）（4）、出示句子4 七星瓢虫身上有七个斑（ban）点。请你来读。、斑点斑和我们学过的哪个字很像？班级的“班”、（出示斑点和班级 ）男同学读“斑点”女同学读“班级”、出示七星瓢虫： 大声喊出它的名字。我们把它身上的黑色小圆点称为“斑点”，（点课件）大家看这只小狗身上也有很多的“斑点”把斑点送回句子中，再来读读。过渡：棉花姑娘生病了，她是多么盼望有医生来给她治病啊，三、品读感悟 读好对话（一）、朗读感悟第2自然段1、盼啊盼啊，她把谁给盼来了？（出示图1）（师绘声绘色地讲第二自然段）燕子帮上忙了吗？请同学们读读课文第二自然段，；用“”画出棉花姑娘的话，用“”画出燕子说的话，想一想，你知道了什么？1、请看大屏幕（出示图）燕子医生飞来了，棉花姑娘怎么说的？（出示）请你帮我捉害虫吧！指名读，然后将“请”变红。记得我们识字学的“青”字的字谜吗？（出示：）齐读。言来互相尊重， 通过这个“请”字，让我们感受到这个棉花姑娘（很有礼貌）。你们看，指图，棉花姑娘虽然生病了，很难受，它还是有礼貌地弯下腰说（读句子）；她病得那么重，心里很着急，但它还是很有礼貌的说（读句子）；在生活中，我们也要个有礼貌的人。谁能学着棉花姑娘，也来用上“请”字说一句话？（请你帮我找找铅笔好吗？请你让一下，我要过去。请你和我一起去老师办公室。）“请”字我们不光要会说，还要把它写好。（出示田字格里的请字）大家仔细观察，你认为要想写好“请”字，应该提醒大家注意什么？（它是左右结构的字，注意左窄右宽； “月”撇变成了竖； 第三横长；要写得紧凑）多谢你们的提醒，请看老师写这个字。边范写边说书写规则 ，说笔顺，师：请你拿出小手指，生:我就拿出小手指。请同学们书空一遍“请”。请同学们在书上描1个，写1个。（提醒书写姿势，头正身直脚放平，“三个一”：一尺一寸一拳头；书写：一看二比三对照，一个要比一个好。）师评价：你写的真棒，加一颗星，看看你的同桌有没有你写得好，比你写的好，就给他加一颗星。请同学们把书本放好，我们一起来看大屏幕。、棉花姑娘肯求燕子给她治病，燕子怎么说？（点出燕子话）、读了燕子的话，你知道了什么？（生：我知道燕子不乱给人看病；我知道燕子也很有礼貌；燕子只会给大树看病；燕子帮不上忙；师：是啊，当你不能帮上别人忙时，要说声“对不起”）3、看到棉花姑娘那么虚弱、难受又那么有礼貌，燕子很想帮她捉害虫，可是她只能不好意思地回答齐读（出示燕子的话）4、女生当棉花姑娘，男生当小燕子，一起来读读。5、原来是这样啊，不是燕子不想帮忙，而是它只会捉空中飞的害虫。（板书：空中）（二）、自读第、自然段谈收获、棉花姑娘盼啊盼啊，把啄木鸟和青蛙也盼来了，请同学和你同桌合作学习课文、两个自然段，可以一个人读棉花姑娘的话，一个人读另一个动物说的话，呆一会，我们比一比，看谁的收获最多。开始吧！汇报第自然段2、（出示对话）。谁来读棉花姑娘和啄木鸟的对话？你能来说说你知道了什么？（生1：我知道棉花姑娘心里很难受，她有点病急乱投医；那你读读她说的话吧。生2：我知道啄木鸟是大树的医生，它只会捉树干里的害虫；所以他很不好意思地说生读句子。）3、是啊，啄木鸟也不是不帮忙，是因为她只会捉树干里的害虫。板书：树干4、 这是棉花姑娘和青蛙的对话（出示图文 ） 5、 我们一起来读读他们的对话，谁来说说你知道了什么？（生1:我知道青蛙只会捉田里的害虫，它是庄稼的好朋友。 你说出青蛙的心声呀，你来读读它的话。生2：棉花姑娘还没看好病。）青蛙虽然是捉虫高手，但它只会捉田里的害虫。（板书：田里）（三）、学习第五自然段 1、（指板书）这么多的捉虫高手都没能帮上棉花姑娘，这可怎么办呢？谁来读读第5自然段？（出示） 同学们这段中哪一个词写出了此时棉花姑娘的心情？“惊奇”。真会读书，是呀，棉花姑娘觉得太奇怪了，那么多的捉虫高手都治不了她的病，这圆圆的小虫子却治好了她的病，所以棉花姑娘惊奇地问（齐读）。小虫子是谁呀？（七星瓢虫）谁能当当这个可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己？（出示七星瓢虫的话）。你们把身上的七个斑点比喻成七颗星星，真有趣！多可爱的七星瓢虫啊。可是你们只介绍你们的样子，可棉花姑娘还想知道你们有什么本领呢。吃蚜虫（板书：蚜虫）老师告诉你们呀，每只七星瓢虫一天可吃掉多只蚜虫呢，它们是棉花、小麦、蔬菜的专科医生呢！ （四）、学习第六自然段 、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，那现在棉花姑娘的心情怎么样了呢？、出示“笑脸棉花”。（瞧，她都咧开嘴笑了，因为她又长出了（生：碧绿碧绿的）吐出了（雪白雪白的）、我好喜欢这两个词语，出示（碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花）还能说碧绿碧绿的什么呢？（青草、荷叶、柳树）还可说雪白雪白的？（云朵、绵羊、花朵）4、雪白的花、雪白的云，可真美呀，但“雪白”的“雪”可一点儿也不好写，我们一起来写写吧。请你伸出小食指，我就伸出小食指 上面的“雨”字头要写得扁一些，左面两点右面的两点，像小雨滴，把它点的均匀一些，下面的倒山，写得宽一些，把上面的“雨”字头托起来，才好看。 5、棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，看，她正对着我们笑呢。快乐是可以相互传递的，让我们一起开心地来读一读最后一个自然段吧！四、角色表演 加深感悟课文全读完了，我想请同学们分角色来表演这个故事，谁想当棉花姑娘？小燕子？啄木鸟？七星瓢虫？谁读旁白？来，到前面来，老师给你们戴上头饰。其他同学认真欣赏，当个文明的小观众，看看他们谁表现的最棒!五、巩固识字 拓展阅读1、表演得太精彩了，老师把这个童话故事缩写成了小儿歌。（出示）来我们一边打着节拍，一边读，好不好？跟着老师的节拍，走起（出示文格 空田字格）下面请大家打开你手中的信封，拿出材料一，这首儿歌有几个生字宝宝跑丢了，我们快把它们写出来吧。 我们看第二个田字格里应该是哪个字宝宝？ （只）， “只”这个字，它虽然简单，但想写好，可不太容易哦，它上面的“口”字要写好，上大下要小，下面的两点，要写的写得长些，它才站得稳当。下面请大家打开你手中的信封，拿出材料一，然后对照屏幕把儿歌补充完整。（再次提醒书写姿势，表扬坐得好的同学）师评价：这个只是写的不错，给加两颗星，这个请字雪字加一颗星同桌之间互相评一下，写