人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》评课稿说课稿.doc

唱脸谱评课稿 “以兴趣爱好为动力”是音乐新课程标准的基本理念之一。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担。因此，“兴趣是最好的老师”这句话，道破了兴趣在学习过程中的作用。只有激发起学生对音乐课的学习兴趣，才能充分调动起他们的积极性、主动性，以饱满的情绪投入到课堂学习中。 听了王欣老师的教唱课唱脸谱，我折服于她丰富的教学艺术，精湛的教学基本功，特别是对学生的激趣教学，值得我们广大同行学习。 一、以趣导入，乐中求知在进行新知识教学中，学生对所学知识总有一种神秘的感觉，充满好奇心，总想先知道要学的是什么知识。因此，在这种情况下，教师就要正确引导学生去发现问题，激发学生学习音乐的兴趣和求知欲。因为兴趣是激发学习成功的秘诀，是获取知识的开端，也是求知欲的基础。 唱脸谱是一首以京剧音调为素材写成的歌曲，故教师在引入的过程中以观看京剧片断，做为切入点。接连抛出几个问题：这是什么戏剧？主人公是谁？你是通过什么来判断这个人物的？孙悟空是学生比较熟悉的一个人物形象，教师借此作为以“趣”导入的材料，使学生感到亲切的同时很自然学习“京剧”这一新的内容。二、趣味发声，解决难点学习歌曲之前，进行必要的发声练习，是培养学生运用自然良好的嗓音进行发声的重要途径，也是唱好歌的前提。歌曲唱脸谱的难点是结尾处如何把握拖腔的时值以及换气。王老师在此处将歌唱技能的练习与演唱实践活动有机结合。先采用解决难点弱起小节的节奏，再进行尾音拖腔的练习。此处的拖腔练习结合练声环节起到了恰到好处的作用，并结合气息的练习，让学生在有趣的练声环节中不仅熟悉了尾音的旋律，还对拖腔这一难点做了很好的解决。三、巧设环节激趣教师的语言是教师进行教学活动的基本元素。大部分的教学活动必须依靠语言来传授知识，所以语言的艺术是教学活动顺利与否的决定因素之一。王老师自身具有良好的文化素质，在教学中灵活运用语言，幽默的语言使课堂里笑声不断。在学完全曲后为检验学生的学习成果，在课堂上王老师灵机一动，让在场听课的老师与同学们合作演唱。一时间，老师们美妙的歌声成为激发学生演唱的又一兴趣点。学生们的演唱更带劲了，情绪也更为高涨，教学的效果在无意中提高了一个层次。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师”即是一句至理名言。在音乐教育中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，是基于这样的认识。教师在教学过程中如何来激发学生的学习兴趣已经成为当前教师的重要能力和人格魅力的体现。本堂课王欣老师在各环节中的激趣教学为学生演唱歌曲和了解京剧起到了画龙点睛的作用，值我们广大年轻教师借鉴学习。本课是一堂成功的歌唱教学课，从精益求精的角度出发，我觉得有几个环节还可以再做的更加完美一些。教师缺少对于学生的适时地肯定性评价。新课程标准指出，歌唱教学要注意 培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心，因此教师的鼓励性，扬性评价就起着较为重要的作用。本堂课在演唱歌曲包括练声和节奏练习的过程中，学生的表现都是很不错的，此间如果教师加以适当的肯定性评价的话，对激发学生的兴趣和自信心有着更大的促进作用。 唱脸谱教学反思 唱脸谱一课，在教学程序方面，根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲唱脸谱，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。体会京剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，储备了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱唱脸谱 更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。