人教版小学四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教学设计.doc

赶海的小姑娘教学设计教材分析：本课通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、渔歌盖上了一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。歌曲音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整，为单二部曲式。第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不相同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。第二乐段有三个乐句组成。第一乐句较为舒展，节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明的对比。第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。最后一模仿螺号的长音结束。学生分析：四年级的学生，其生活范围和认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力有所增强，所以在音乐学习中会更加的有所期望。而四年级同时也是童声发展的黄金时期，要求教师在正确引导与科学训练下，能唱出非常优美的声音来。一、课前预设本课学习过程中要注意多让学生仔细聆听歌曲，让学生通过听自己去感受音乐所传达的内容和情感的表达。要注意结合图片、音乐、视频等方式，打开学生充分的想象空间。多让学生自己尝试演唱和表演，大胆的找出自身的不足，从而得到解决，对表现能力、想象理解能力好的学生给予肯定，从而促进学生课堂表现的积极性。二、教学目标1、能正确地演唱歌曲赶海的小姑娘，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。2、通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。3、通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。三、教学重点、难点教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。教学难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。四、教学用具多媒体、钢琴、海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐等五、教法和学法1、情景导入法：播放两幅画面来进行对比，以此来导入主题。2、旋律摸唱法：引出难点之后，先让学生跟教师朗读歌词，再通过教师准确的范唱解决，这样有利于训练学生的音准和节奏。3、自由创编，大胆放手让学生成为课堂的主人，指导学生在学习歌曲的过程中能够根据歌曲的音准和节奏去演唱，解决较难乐句，分析试唱，化难为易，从而完整表现歌曲4、群体合作法：全体师生表演，参加音乐舞会/让学生上来自由表演的情景让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们自由发挥想象。六、教学过程1、导入。（1）你们去过海滨，到过大海吗？谁来说说对大海的印象？（2）学生谈话（3）播放微视频提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？（播放课件，边欣赏图画，边聆听赶海的小姑娘）2、出示题目。刚才我们听的这首歌，就是今天我们要学习的歌曲赶海的小姑娘。提要求，认真聆听。注意坐姿。3、认真听歌词的内容，看看你都听到了些什么？有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写。4、教师范唱5、学生有节奏的朗读歌词6、让学生认歌谱7、跟着钢琴伴奏，随老师一起轻声唱歌曲8、处理歌曲的重点、难点9、解决完重难点后，完整的唱一遍歌曲10、感情处理歌曲通过对一个姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。11、齐唱歌曲12、结束课堂教学。四、总结全课，结束教学。通过本节课时的学习 学生基本掌握歌曲的演唱 能够用生动活泼的情感