高宝霞教学反思.doc

课改伴我共成长-教学反思自从参与到课程改革中之后，我就一直和老师们一起不断研究、试验、学习。经过几年的努力，我对潍坊教研员提出的“模块整合五四一”的课题基本掌握并能领会其精神。尤其是五种课型中的听说课。在新课的导入和活动的设计上我都会做到运用自如。学习的方法也是多种多样，收效颇好。但也有不尽人意的地方。那就是读写课。短文章还行，但对于一些长课文。虽然也知道如何去对待它们。但具体的细节还是做得不够好。效果也往往不佳。这个问题也是我们潍坊市普遍存在的问题。这次的潍坊督导，潍坊教研员亲自给我指导了我讲的这节读写课。使我茅塞顿开，积攒了多年的困惑刹那间就解决了。下面我结合我讲的这节课谈一下我的体会。我讲的是外研版九年级第九模块第二单元，这是一节读写课，课文较长。我一开始想采用我一直想使用的一个新方法。就是图解课文。但是由于刚开始使用，还不成熟，就被郝老师给一票否绝了。我也想只讲第一课时，那就是读，多层读。可当我把题目设计到一半的时候，真的就没灵感了。于是我放弃了。我又走了我们大多数老师走的老路，那就是胡子眉毛一块抓。都抓了，但都没抓牢固。其实我也知道这样做不妥，可我找不到解决的办法。今天王老师结合着历年中考学生的考试情况分析了学生的学习情况。令我醍醐灌顶。现总结几条供参考：一、 引导学生了解文章的背景知识。如果让学生去阅读从未涉及过的一个领域的一篇文章，学生就很难理解。例如，一篇炒股的文章。如果学生没超过股或不了解其中的事情的话，那他就会被文中的专业术语弄的头晕目眩。这就直接影响了学生的理解。为此，老师在学生阅读课文之前，先让学生查阅该篇文章的背景知识和材料，以对文章做大体的了解，有助于学生更好地去阅读文章。二、 引导学生关注时事新闻。王老师曾举过这样一个例子：去年世博会在上海举办。几乎每一科的中考题都出现了世博，可是就有的考生连世博会都不知道。由此可见，学生的知识面太狭隘。平时只知道死读课本而与社会脱轨，这样学生会因为知识匮乏而导致阅读能力下降。为此，老师平时就多引导学生看新闻，多了解国家大事。甚至利用上课机会和同学们一起讨论国家大事，也让学生做到：家事，国事，天下事，事事关心。而这些看似与英语无关的东西其实都为学生的阅读做了很好的知识储备。三、 吃透教材，深挖细节例如我讲的这篇课文，我在分层阅读的时候虽然在读完每个段落后都设计了不同的题目。可是，有些细节我挖掘的还不够。王老师说的很好：作者在描述“孙悟空”和“丁丁历险记”时花的篇幅较多，说明这两段是重点，那我们在设计练习题时就应该细一些，甚至每个句子都能设计一个问题，问题问的越详细，学生的阅读就越详细。他们对文章的理解也就更好。四、 引导学生透过文章看本质现在的阅读学生一般都停留在文章的表面。我们老师在教学时也很少灌输通过现象看本质的思想。现在的中考题不再只停留在文字表面了，需要学生了解文字背后的东西也越来越多，为此，老师在学生做阅读时也要有意设计这样一些题目来加大学生的练习。否则，学生在做题时会出现一些笑话。例如：有一年中考题，说一个人近视很厉害，又不愿戴眼镜。有一天，自己带的帽子突然被风刮跑了。于是他就开始追一个他以为是他的帽子的黑东西，最后追到了别人家中。这家主人把他臭骂了一顿。原来他追的是人家的一只黑母鸡。文中有这样一句话：这顶帽子像长了腿一样往前跑。于是学生在回答这样一个问题：这个人为什么追不上他的帽子？其实这个问题很简单，因为他追的不是帽子，而是一只黑母鸡。可是许多学生却选择了“因为他的帽子长了腿 ”这个选项。由此可见，“表面文章害死人啊”！ 课改还在