六年级下册信息技术《LOGO的文件管理》教学设计.doc

六年级下册信息技术LOGO的文件管理教学设计 课 题LOGO的文件管理执 教廖 聪课时进度1课时课型特点上机操作教学目标知识目标：1、知道什么是“当前窗口”，会把某一窗口选择为 “当前窗口”； 2、掌握保存和读取图形的方法，并能在“画图软件” 中显示保存在文件中的LOGO图形； 3、掌握保存和读取过程的方法 能力目标：1、培养学生的观察能力和分析思考能力； 2、培养学生动手操作、解决问题的能力 情感目标：1、培养学生独立思考的习惯和自主探索的品质； 2、培养学生合作学习的意识教学重点保存和读取LOGO图形及LOGO过程的方法教学难点保存LOGO过程几种方式教学准备建立用于保存学生文件的文件夹、用于展示的图形教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图活动一： 复习1、定义一个的画边长为100步的正方形过程，过程名为“ZFX”；定义一个画长为100步宽为50步的长方形过程，过程名为“CFX”； 2、使用这两个过程画出图形。1、语言引入（略） 2、巡视学生操作，及时发现问题，采取弥补措施； 3、在学生活动时读取课前准备的几个过程。1、了解学生对上节课内容的掌握情况，查漏补缺； 2、定义好过程、画好图形为下一步教学作好准备； 3、乘学生不注意时读取过程，制造悬念。活动二： 激趣引入1、观察教师展示的图形和过程； 2、猜想老师是怎样实现在短时间内画出多个精美图形的。1、展示课前准备的几张精美图形； 2、提问：大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？1、用精美图形及悬念来激发学生学习的兴趣； 2、培养学生的观察能力和大胆思考（猜测、推断）的能力； 3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。活动三： 认识“当前窗口” 1、用鼠标点击画图窗口、命令窗口和编辑窗口，观察有什么变化； 2、把教师指定的窗口选中，使标题栏为蓝色。 3、小组内说说你的电脑上目前哪个窗口是“当前窗口” 1、介绍什么是“当前窗口”； 2、引导学生说出如何判断某一窗口是否是“当前窗口”； 3、快速巡视，了解情况； 4、特别强调：我们的操作都是对“当前窗口”进行操作。1、引导学生通过标题栏的颜色变化来判断某一窗口是否是“当前窗口”； 2、通过小组内说一说的方式让学生互相检验对知识的掌握情况，同时互相纠正，达到合作学习的目的； 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。活动四： 认识文件菜单中的“保存文件”和“读取文件”选项以及工具栏上的相应按键 1、回忆以前学过的应用软件中我们是如何保存和读取文件的； 2、尝试在LOGO软件中找出文件菜单中的“保存”、“读取”选项及在工具栏中的相应按钮； 3、小组内交流自己的发现； 4、小组汇报； 5、学生评价。1、引导、提醒； 2、小组汇报后引导其他学生对汇报小组的评价； 3、教师评价、肯定、纠正； 1、利用知识的迁移，引导学生自主学习； 2、培养学生独立探究和合作学习的能力； 3、培养观察、思考、推断及语言表达能力。活动五： 自主探究保存和读取LOGO图形的方法。 1、试试把画图窗口和命令窗口分别作为“当前窗口”时，按下保存按钮有什么不同？想想为什么？倾听教师讲解； 2、思考，要把刚才画的正方形保存起来应该使哪个窗口作为“当前窗口”？根据以前的学习经验，你认为可以怎样保存图形？ 3、验证自己的想法，试试把正方形用老师指定的文件名保存在指定文件夹； 4、尝试清屏后读取刚才保存的正方形； 5、在“画图软件”中读取刚才保存的正方形； 6、小组相互交流、评价； 7、学生演示。1、设疑； 2、引导学生自己找出答案； 3、指定图形保存时使用的文件名和保存类型及路径；简介文件类型及路径； 4、巡视，了解情况，及时指导； 5、组织学生交流； 6、总结、评价。1、引导学生根据以前的学习经验，自主探究新知识，通过猜想验证交流评价的方式完成从自学到合作学习的过渡，让学生感受学习方式的多元化； 2、培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力。 3、文件类型和保存路径不是本课重点，只需简单介绍，不要求学生过多了解，故指定保存类型和路径。但对图形保存类型和过程保存类型要加以区分。活动六： 独立探究保存和读取LOGO过程的方法 1、打开正方形过程的编辑窗口； 2、尝试独立保存此过程，文件名为“ZFX. LGO”； 3、尝试读取“ZFX. LGO”并用此过程画出图形； 4、说说在保存和读取LOGO过程时你有没有遇到困难？有什么困难？如有困难，交小组讨论解决； 5、学生代表演示； 6、全体学生操作练习保存、读取“CFX.LGO”1、巡视； 2、组织学生小组讨论； 3、答疑； 4、注意学生代表演示，及时组织学生评价。 1、进一步培养学生自主探究的学习方法，鼓励学生在自主学习中发现问题并尝试自己解决问题。自己如果不能解决可以向小组成员请教，培养合作学习意识； 2、充分发挥学习小组的作用，让学生自己解决问题更能提高学生对学习的兴趣。 活动七： 拓展训练 1、刚才我们保存过程是在编辑窗口中进行操作的，试试在使命窗口使用保存操作会有什么不同？把你的发现报告给学习小组； 2、小组汇总后向全班汇报； 3、如何一次保存多个过程？你有什么想法？说给小组成员听听，大家共同试试，看谁的想法行得通； 4、小组验证后向全班汇报。1、设疑； 2、巡视学生操作和讨论情况； 3、及时答疑； 4、组织小组汇