四年级上册人教版教材知识点——写作特点及结构.doc

四年级上册人教版教材知识点写作特点及结构项目内容写作结构/写作特色第一课：观潮写作顺序：潮来前潮来时潮去时事物变化特点：平静-隆隆的响声-一条白线-一堵水墙-千万匹战马-风号浪吼-平静衬托的写作手法-观潮者的动作神态不仅写出了观潮的盛况，也衬托出了钱塘潮的奇特壮观-人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚段落结构第二课：雅鲁藏布大峡谷第四自然段总-分-总的结构段落结构第三课1、 静态描写、动态描写2、 点面结合的写法段落结构11121314第四课想象段落结构口语交际抓住事物特点习作-事物特点、写作顺序、想象项目内容（第一单元）写作结构及特点1、 课文按潮来前、潮来时、潮过后的景象展示大潮由远而近，奔腾西去的全过程。2、 写作特点：（1）语言优美，富有感染力。（2）从不同的角度观察，从不同的方位顺序写大潮的雄伟壮观，气势磅礴。（3）采用动静结合的描写方法，于对比中显示特征。（4）课文结构清楚，层次分明。1、文章按照地理位置、峡谷形状、景物奇观、重要地位的写作思路。2、写作特点：（1）文章采用列数字的说明方法。（2）文章运用对比的说明方法。（3）文章语言优美，文笔简练。1、本文写作顺序作者两次在“鸟的天天堂”所看到的美丽景色。写作层次：第一次：榕树；第二次：鸟飞。2、 写作特点（1运用静、动结合描写方法，使文章具有变化美和结构美。（2）点面相结合描写景物的方法，使景物既有整体感，又细腻生动。1、课文描写火烧云上来到下去过程中颜色和形状变化。层次：总写：晚霞分写：云的颜色、形状变化。2、写作特点（1）文章展开丰富的想象，将事物的景台和动态巧妙结合起来。（2）文章采用“总分式”结构，层次分明。写作构思：1、 写自然景观注意抓奇特之处来写，写作要有一定的顺序。2、 语言要具体、生动，富有想象力。学习动静相结合的描写方法。项目内容（第三单元）写作结构三1、 课文运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。2、 层次：（1）砌墙前，花园四季如画；（2） 砌墙后花园只有寒冬； （3）拆墙后，花园春意盎然；文中多处进行了对比，使人物性格更加丰满，故事情节跌宕起伏。1、文章按照故事发展的顺序叙述的。2、 层次：十年前三个牧童挖泉水；十年后三个青年的经历证明了幸福的含义。1、拟人体童话故事，按起因、经过、结果的顺序。2、层次：起因：鸟儿榆树约定；经过：寻找熟朋友；结果：实现诺言1、 拟人体童话按照事情的发展顺序。2、层次：小木偶的故事开端：小木偶只会“笑”发展：小木偶被冤枉、怀疑、误解；高潮：小女巫赋予小木偶所有表情；结局：小木偶获得真正快乐；写作构思：1、 突出童话的特点，激起读者阅读兴趣。2、 可以续编童话也可以自编童话。3、 童话选材广泛。周围一切事物都可以作为你写作的素材。4、充分发挥丰富的想象力，把事情起因、经过、结果写清楚，要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要学会抓住细节描写突出文章的中心。单元内容（第四单元）写作结构四1、 课文对鹅的叫声、步态、吃相的描写；层次：总写鹅的特点；分写叫声、步态、吃相；2、 写作特点：（1）运用对比的方法突出鹅的特点。（2）作者善于运用反语来表达自己的感情。（3）文章采用先总写后分述的写作方法。1、文章对白公鹅所作所为，表现鹅的派头。层次：总体形象：海军上将派头分述：走路姿态、活动2、写作特点：（1）运用拟人和夸张的写法，语言风趣而幽默。（2）善于运用反语来表达最这对鹅的喜爱之情。1、 本文描写猫的古惯性格和满月小猫的可爱层次：大猫古怪； 小猫淘气2、 写作特点（1）文章感情真挚。（2）语言平实，无雕琢之感，只是将事实具体的写出来，表现猫的性格特点。1、 课文描写：作者对母鸡又讨厌到尊敬的情感变化。层次：讨厌浅薄、尊敬伟大2、写作特点（1） 作者以情感变化为线索，采用先抑后扬的对比手法，突出母鸡的伟大。（2）本文语言口语化，直白自然，使人感到亲切的舒服。写作构思：1、 写自己喜欢的小动物，注意写出小动物的特点，学会仔细观察。观察可以按从整体到部分后从部分到整体的顺序进行。2、 观察小动物的静态，写好的外形特点；观察小动物的动态，写出小动物的生活习性。3、 注意用词准确，尽量做到语句优美。恰当运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。课文写作特色20古诗两首1、都是千古传颂的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。2、黄是先叙事再写景，送是先写景再叙事21搭石1、文章以“搭石”为线索，通过搭石写人性之美，平凡中见伟大。2、语言朴素，意境秀美。22跨越海峡的生命桥叙事生动具体，通过两个不同场景完成的叙事描写中，虽同样突出“静静地”，但传达的感情不一样。23*卡罗纳抓住人物的动作、语言和神态，具体描写人物的心情和表现。24*给予的快乐构思巧妙，故事的发展直至结尾处处出人意料。语文园地六【口语交际】说安慰或感谢的话【习作】看图作文或写生活中的真实故事，写清楚经过和感受课文写作特点/课文理解25 为中华之崛起而读书写作特点 用三次衬托的写法突出主题写作结构：课文各层次之间过渡自然，层层推进。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句，第二次是过渡段。段落结构/16理解课题 弄懂“中华不振”的含义及原因26 那片绿绿的爬山虎照应标题：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”照应题目“那片绿绿的爬山虎”质疑：既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文又为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？课文有两处对爬山虎的描写，你能感受到什么呢？这美的意境不单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成，更重要的是因为有叶老人格的美。写作特点借景抒情；记叙为主，夹叙夹议。认识修改作文的符号27 乌塔1、写作方法：突出乌塔鲜明的性格特点（1）描写：语言描写、细节描写 （2）对比：和作者、和中国孩子2、写作顺序按照事情发展的顺序来写。3、研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？28 尺有所短 寸有所长理解“尺有所短，寸有所长”后学会与人交往的道理；了解了书信的格式和写法书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。信封的格式语文园地七口语交际和习作整合1、说、写自己或他人成长的故事；2、交流读乌塔的想法，写“从乌塔想到的”；3、讨论信中的问题，写回信。修改作文单元写作结构第八单元1、 层次：文章采用：“总分总”的结构阐述人类一百多年科技的发展。2、课文运用对比的方法，揭示科学技术对人类生活的意义。1、文章按照空间转换的顺序来介绍电脑住宅。2、 层次：先总体说明住宅的装置和使用情况；再分部分说明电脑住宅中智能系统的使用和功能；最后总结电脑住宅中电脑的特点。层次：1.通过比较，提出假说：在中生代恐龙的一支可能演化为鸟儿，并介绍这一过程。2.以时间为顺序，介绍中生代恐龙演化为鸟儿的大致过程。3.最后表达了科学家们的美好愿望。层次：1.点明