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文档简介

2012-2013学年度第一学期三年级英语期末教学质量分析一、试卷命题特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。我觉得唯一缺的是听力训练。二、试卷的分析学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下： 第一题是语音题，得全分的人不多，大部分学生能得八分左右。 第二题、第四题学生们失分较少。第五题单项选择。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。第六题和第七题同学们失分较少，可见同学们的平时的口语交际能力较高。第三题按要求写词和第十题这两道题失分较多。92%以上的学生都出现有失分现象。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结一些词的变换，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。第八题连词组句和第九题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。平均得分率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物。七、完成故事。此题失分较多，主要原因是有两个单词是上学期学过的单词，时间长了，学生忘了。三、改进措施。1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。2. 创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。3. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。4. 狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下学期工
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