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实施生命教育课题研究，促进学校教育和谐发展各位老师、同学们：今天我演讲的题目是：“实施生命教育课题研究，促进学校教育和谐发展”。大家知道“教育学是人学”，教育的本质属性是培养人的活动，所以学校和谐发展的根本是人的和谐发展，而人的和谐发展的根本便是生命的和谐发展。因此，学校本学期开始实施的生命教育课题研究与学校早已开始实施的和谐发展研究这一课题是密不可分的、相辅相成的，也可以说生命教育这一课题是学校和谐发展研究这一课题的子课题。下面的时间，我就简单介绍一下生命教育这一课题。一、 课题提出的背景与所要解决的主要问题。1、文化多元化发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，在提供了极大便利的同时，随之产生的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降，而传统的德育途径和方法在某些方面已显得苍白无力，因此新形势下的德育急需顺应时代的新的抓手。2、校园伤害意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素在一定程度上影响了青少年的身心健康，因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。3、长期以来，现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期提前而心理发展远未成熟，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象，因此需要引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象。4、长期以来，德育和智育在某种程度上存在“两张皮”的现象，开展生命教育在保全生命本体的基础上，激扬生命智慧，欣赏生命价值，力求做到以德促智、以智养德，促进德育和智育的有机结合。5、我校近年来，大力实施和谐教育，非常重视珍惜生命、保护生命、学会生存、学会感恩、学会关心、学会学习的教育，也取得了较明显的效果，但在操作中我们也越来越感到教育的形式总体上还是比较零星、系统性不强、效果难以深入和持久。那么，在当前的课程改革之际，结合新理念，综合利用生命资源，以课程开发为主渠道，将生命教育落实到课程中，可能会收到意想不到的效果，也是一条富有特色的教改新路。二、 课题研究的内容、方法与目标。“生命教育”顾名思义就是有关生命的教育，这是要真正把教育回归“人本”，落实到促进人的生命的和谐发展这一教育的原基点上，目前，我校实施生命教育课题研究的主要内容有：1、认识生命现象、关注生命发展，基于生命教育的心理健康教育研究。2、敬畏生命尊严、关怀生命世界、生命与安全、生命与健康、生命与环境，基于生命教育的学生行为习惯教育研究。3、感恩生命关怀，基于生命教育的伦理道德教育研究。4、欣赏生命价值、激扬生命智慧、珍惜人生、奋斗人生，基于生命教育的理想教育和学习兴趣学习动机培养的研究。我们实施生命教育这一课题主要采用的是行动研究法，要求全员参与，每一个班级、每一位同学都是参与对象，每一位教师都是参与人员。我们实施生命教育这一课题的主要目标是以生命教育为新的抓手，力求改变传统德育本末倒置、假大空等现象；创建和谐德育、