中国学校教育制度的发展.doc

中国学校教育制度的发展时代教育内容教育方法教育目的教育思想教育机构时代影响 原始社会时期母系氏族时期（大约5万年前5千年前）生产劳动的教育与生产劳动相结合、在劳动中接受教育学习生产斗争的知识和技能所有儿童都能接受教育男子之家生活习俗、宗教、艺术、体格和军事训练得到加强父系氏族时期（约5千年前公元前21世纪）军事教育、道德教育、礼乐之教青年礼（检查和考察学习成长情况的仪式）伦理道德教育、军事体育维护以男子文主体的父权制和私有财产的继承大家庭养老和教学的兼行的机构，为学校的萌芽奠定基础军事民主时期军事教育，礼仪教育氏族部落组织教育维持部落统治，促进生产力发展维护全部人们的发展，使人们得以受到教育青年之家促进军事的发展，使人们接近民主文明夏代军事、宗教、人伦道德教育借助文字进行思想灌输把成员培养成能骑善战的武士“武人”专政，巩固和扩大统治国家机构六卿政务官出现等级层次，开始为教育服务商朝思想政治、军事、礼乐、书数教育借助成熟的文字到学校进行学习培养尊神重孝勇敢善战的未来统治者“六艺教育”，贵族为维护统治地位国家管理按年龄划分教育阶段西周礼乐、射御、书数教育先家庭教育后再进行学校教育培养未来统治者等级观念强，道德行为准则高国家统一管理六艺教育影响深远春秋开办私学，以“六艺”为主，创设新学科学思行结合、启发诱导、因材施教、好学与实事求是的态度主张开明政治，培养德才兼备的君子“人道”“民本”“尚贤”孔丘思想发展迅速独立的组织机构私学兴起成为教育文化史重要里程碑，为教育奠定理论基础战国“稷下学官”制度、“门户开放”政策，加深对人性的探究，增强对人本质的深刻认识兼容并包，学术自由（办学指导思想），礼贤下士使人与政治得到双重发展，得以“修身齐家治国平天下”“百家争鸣”，儒、墨、道、法家等私学发展盛行民间组织自由发展、官办学府对官学制度的发展奠定基础，创造出色的教育典范，对传统文化的发展做出重要贡献 封建社会时期秦统一文字、实施吏师制度以法为教，以吏为师维护国家统一和封建统治制度严禁私学，以法制教育为主国家行政部门实现“黔首改化，远迩同度”的政治要求，促进封建发展汉“独尊儒术”的文教政策、“博通百家”允许私学发展，设立太学培养“文人”和“鸿儒”，巩固统治以儒家思想为重中之重，道德教育，重视个人自我管理中央、地方、民间组织促进学校教育、家庭教育的发展，关注文化知识教育魏晋南北朝官学教育发展、注重思想道德教育，教育思想多元化设立国子学与太学并立；郡国学校制度的建立；专门学校和综合学校的设置；私学和家庭教育的发展顺应天性自然，增强贤士，巩固统治儒家经学占据主导地位官办、地方学校、民间组织中国历史上的第二次大变革，为隋唐建立完备的官学制度作了准备隋唐崇儒兴学、形成学校教育制度体系，分级管理，重视专业教育和思想道德教育创设书院，建立科举制度，与外界加强交流德礼重学，训练官吏，整顿国学，巩固统治崇儒兴学、中央官学、地方学校、“三教并用”“重文轻武”官府统一管理，兼以自学推动国家社会变革，科举制成为任用贤才的历史壮举宋辽金元设立专科学校，创设书院，蒙学教育发展快，改革科举制，然而钳制思想，遏制文学形式的创造性设立武学、画学、道学等新型学校，重视民族学校的设立提高文化素质，加强民族文化交流，加速封建化进程“汉化政策”、“宋明理学”、儒家思想占据主导地位地方教育行政管理机构、国子监(国家管理）促进民族文化教育事业的发展，对社会经济发展和民族融合起到巨大作用明清初八股文成为固定考试文本，“兴文教，崇敬术，以开太平”的文教政策实习文化专制，崇尚儒家经术，严订学规，重视儿童教育的天性参加科举考试进入仕途，成为思想顽固的愚忠分子，巩固中央集权“陆王心学”、黄宗羲的“格物致知”、“真学实学”中央管制，地方发展未成体系学校教育成为 科举制度的附庸对近代教育思想产生一定启蒙作用 近代社会洋务运动时期教会学堂设立，传播西学，宗教文化盛行，学习西方科学创办洋务学堂，鼓励爱国志士进行留学教育培养翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专门人才，巩固统治“中体西用”政府统一管理开办我国最早的官办新式学校，揭开中国教育近代化序幕维新运动时期派人出国游学和编译外国教科书及其他书籍，规定以后一切考试、取士要以讲求实学、实政为主，对女子实行初等教育，但男女分校推“壬寅学制”，行创办近代中国自己设立的第一所女学，废除八股，改革科举制度，设立京师大学堂，筹办各级学堂和各种专门学堂普及全民教育，开女子学习的风气，以科学文化救国家危亡“师夷长技以制夷”，学习西方先进科学文化知识各级教育行政管理机构近代首次建立系统的并在全国范围内实际推行的学校教育制度，富有资本主义色彩的，对封建主义的传统教育进行了重大冲击 国民政府时期 发布教育改革令，1912年4月发表了对于教育方针之意见，1922年的新学制壬戌学制（“六三三学制”）开展军训，实行教科书审查制度和毕业会考制度，推行民主教育运动，制定新学制系统，改革旧课程，发展幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育提高民族科学文化教育水平，振兴祖国新三民主义思想，自由民主等国家教育部，分级管理为以后小学、中学和师范教育改革奠定基础，推动了我国教育的现代化新中国1951年颁布了关于改革学制的决定， 1977年 8月8日，邓小平作了关于科学和教育工作的几点意见 实行新民主主义教育方针，发展各种培训，开设列宁小学和专门学校等，对教育进行分类