科学教育改革遇到的问题与对策研究.doc

科学课程改革遇到的问题与对策调研报告摘要：随着最新一轮课改的实施，小学科学课程从目标、教法、内容、评价等方面进行了全方位的改革，我国的科学教育也在一定程度上得到良好发展。但是随着科学课程改革的实施与深入，一些诸如专业师资的严重缺乏、探究式教学难以实施等因改革带来的问题也不断出现，严重桎梏了科学教育的发展。基于以上因素，威县仲夷小学支队以威县仲夷小学为调研对象，进行了本次教育调研活动。 关键词：科学课程改革 科学教育 新课改 调研课题：科学课程改革遇到的问题与对策研究 调研对象：威县仲夷小学 调研项目： 1、科学课程改革在威县仲夷小学的实施状况； 2、学校和科学教师在实施新课改时遇到的主要问题； 3、主要问题的改进方法与对策研究。 调研方法： 针对以上三个调研项目，我们制定了三份调查问卷，分别分发给了威县仲夷小学的科学教师、班主任和相关领导。调查问卷总共发出去50份，回收50份，有效回收率为100%。调查问卷中对于科学教师在教学过程中实施新课改教学方式的情况做了详细调查，也对班级和学校在对新课改的支持情况上做了详细调查，同时也对一线教师和领导对于解决科学课程改革中存在问题的解决对策进行了问卷。除此之外，我们还针对一些特定的情况进行了抽样调查，经过对调查问卷结果和抽样调查结果的分析与总结，我们得出一系列关于此问题的结论。 调研结果： 1、针对“新课改的实施状况”这一研究项目，我们设计了问卷调查和抽样调查两种方式联合调查。通过对科学老师、班主任和学校领导的问卷调查结果分析，威县仲夷小学实施科学课程改革的情况在一定程度上还是存在着很多的问题。30%的教师认为威县仲夷小学的科学课程基本上一直按照科学新课改的探究式教学进行；28%的教师认为威县仲夷小学的科学课程在大多数时候按照探究式教学进行；这一结果表明仅有超过半数的教师认为威县仲夷小学的科学课程体现了最新课程改革的理念。 除调查问卷以外，我们还针对科学任职教师的科学课进行了抽样调查。自确定教育调研课题以来，我们针对每个年级总共抽取了48节科学课，其中一共有16节课提现了新课改的理念，用的是探究式教学法，实施比例仅占33.3%。这一结果与问卷调查结果相似，都说明在科学基础教育中新课改的理念并没有得到很好的实施。 2、针对“学校和科学教师在实施新课改时遇到的主要问题”这一研究项目，我们设计了很多选择性的问卷题目，比如“您是否觉得学校的硬件设施影响了科学课程改革进行？”并且在被问卷者回答的一栏里有“非常认同”到“非常不认同”等六个等级。统计50份调查问卷之后我们发现，“学校硬件设施的影响”、“专业师资的缺乏”、“最终评价方式的影响”这三个方面对于科学新课程改革的实施有很大的阻碍作用，也就是科学在实施新课改中遇到的主要问题；其中92%的教师认为学校硬件设施对新课改的实施有非常大的影响，88%的教师认为科学专业教师的缺乏严重影响了新课改的实施，80%的教师认为期中考试、期末考试和小升初考试等重要考试的不重视也在很大程度上影响了新课改的实施。其他方面的因素也对新课改的实施有影响，但影响相对来说较小，比如“传统教学方式的影响”等。 学校硬件设施的缺乏会直接影响新课改的实施，“巧妇难为无米之炊”，新课改的核心理念是让学生在探究中培养科学素养，需要用到很多专业的教学、实验器材和实验场所，大量的教学和实验器材单靠教师的自制教具显然是不可能满足的，所以硬件设施成了制约科学新课改的主要因素。专业师资也在根本上影响了新课改的进行，一门课程的高效进行必须要有一大批的专业教师进行任教，如果从教于科学的并不是科学专业的毕业生，可能连教师自己都不太理解新课改的理念，又怎么能够有效地灌输给学生呢？所以专业教师的缺乏也是一大主要原因。应试教育之下，有关部门对于学生的评价更多的倾向于学生的笔试成绩，而知识只是新课改三维目标其中的一维，其他的目标又怎么体现呢？如果评价的指挥棒没有很好地引导，新课改的实施只会更多地流于形式。 3、针对“主要问题的改进方法与对策”这一研究项目，我们设计了调查问卷的意见反馈与集体讨论两个研究计划。在问卷调查中我们详细调查了被问卷者对于某种方法的认可程度，并让被问卷者写出自己的意见，随后我们与威县仲夷小学的科学任职教师一起讨论了此项问题，并得出了相关结论。 对于第二个项目中的三个主要问题，经过调查与大讨论我们得出解决或者改善上述三个问题的对策就是针对这三个问题逐一解决。首先是学校的硬件设施，为更好地培养学生们的科学素养，更积极地实施新课改，学校应该加大对于科学实验的投入，与此同时，科学任职教师也应该更加积极地学习与尝试自制教具，只有将这两者结合起来，学校硬件设施的问题才能从根本上得到解决。其次是专业教师的缺乏，让已经稳定的学校去更换教师显然是不太可行的，但是学校可以加大对于专业教师的培训力度，让科学教师到专业机构进行专门的学习，从而提高教师的专业素养；与此同时，学校也应该对科学教师施加一定的压力，来从制度上确保新课改的实施。最后是评价制度，评价制度虽然由来已久，但是相比起其指挥棒的作用，改革遇到的阻力就显得微乎其微，所以相关部门应该改良科学课程的评价方式，真正重视起对学生三维目标的评价，从指挥的角度使每一位从教老师认识到科学课程改革实施的重要性。 调研分析： 本次调研报告耗时一个月才完成，期间我们做了大量的统计、讨论和分析工作，力求将调研结果清晰准确的展示出来。科学课程改革在极大程度上推动了中国科教事业的发展，但是改革也面临着一些问题，经过本次教育调研，我们发现并正式了一些阻碍科学新课改的问题，并通过