《信息化资源在小学美术教学中的应用研究》上半年工作总结.doc

信息化资源在小学美术教学中的应用研究上半年工作总结 课题组刚开展的各项研究基本属于是摸着石头过河，幸而在各成员的积极配合与认真学习探究之下，渐渐步入了正轨。2016年，我们课题研究更加大胆地开展了时下教学趋势信息化教学的探究工作，当然也遇到了许多困难，但课题组成员齐心协力，课题工作得以有序开展。 本学期是课题开展的第四个学期，也是研究内容尤为深入的阶段，任务紧且繁琐。在学期初，召开小组会议，制定了课题研究方案，并根据方案里的工作安排，明确各组员的分工。在后继的工作中，课题研究工作做到了规范化、制度化，我们实行“月例会”制度，每月坚持召开课题组例会，交流总结汇报课题开展的情况，并布置新的工作任务，工作环节环环相扣。 一、加强理论学习，用理论为课题导向 本学期我们重点探究课堂即时信息的采集、选择、交流、反馈研究工作，对于我们每一位成员来说，这都是全新的教学探究领域，所以我们必须以充实的理论知识来武装自己。理论是实践的先行者，在课题开展的第三个学期里，课题组成员开展专题文献资料的汇编活动，并开展相关的读书，为今后课堂教学的实践作铺垫。所以本学期，课题组成员加强相关理论知识的学习与积累，主要通过以下三种形式开展： 1、举行专题文献资料汇编活动：这学期由徐婷负责汇编主题为“课堂即使信息的把握与应用”的相关文献资料，整理好后打包发给课题组成员阅读，成员撰写相关读书心得体会，供后期交流。 2、定期举行教研学习活动。课题组员坚持每月学1篇理论文章，写好1篇教学设计及反思，阅读相关报刊杂志，并做好读书笔记，在读书活动中，组员相互交流学习心得，课题组长将组员的学习心得形成文字并实时交流，达到互相取长补短共同进步的目的。 3、经常进行网上交流活动。借助现代教育技术手段，提高教师网上学习和积极交流，建立课题组群，引领课题组成员观看“一师一优课，一课一名师”晒课课堂实录，通过网络交流活动，促进教师学习交流，提升教师交流的时效性、长效性，使得理论学习的广度和效果都得到了提升。 4、定期组织课堂组成员观看教学录像。聆听专家教师的讲座，追随最新的教学动态，学习最新的课程改革的新理念、新事物、新方法，同时，结合专家讲授开展有效的教学研讨和针对性的课堂教学研究，提升教师自身的专业素养。 二、初步落实课堂教学，提升专业能力 本学期，课题组成员进过前期的理论学习与准备，着手将理论与实践相结合，初步落实课堂教学。 1、以常态课为基础，努力追求探究性课堂。课题组中的陈德军老师，不仅专长于信息技术的教学研究，而且一直致力于语文教学；徐婷老师专职信息技术的教学，同时也有数学、科学的教学经历，吴毅、黄秋菊、赵晓凤老师专职美术课堂教学，有着丰富的教学经验，为课题的开展提供了一个探究氛围浓厚的研究课堂。课题组结合常态课和公开课，努力将课题研究融入教学过程中，力争看到实际的教学效果。 2、课题组不断提升，开阔教学视野。课题组成员于2013年3月15日参加了惠农区教研室开展的主题为“教研大走访”现代教育技术培训活动；参加了学校开展的“即时信息采集与应用”教研活动；参加了区级培训，上了研究课并作讲座。课题组根据市信息技术与课程整合工作室更高层次的引领，每个成员自身的素质都得到了锻炼和提高。 这学期是课题组研究的深入阶段