幼儿园升入中班教案.doc

幼儿园升入中班教案 活动目标: 1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。 2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。 活动准备： 1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。 2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。 活动过程： 1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。 师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。 （1）提问： 我们现在是那个班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？ （2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。 2.发现自己的变化，知道自己长大了。 师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化） 3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。 师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等） 4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。 （1）提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？ （2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。 如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。 积木区：积木分类摆放，仔细，不乱扔等。 美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。 5.启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。 【设计意图】 中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来锻炼幼儿的辨音能力，从而达到辨音升华的作用；将音乐的快慢和强弱，拟化为具体形象的“跑步”行为，让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。 【活动目标】 1仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。 2感受拍打乐器的节奏性和多变性，体验音乐游戏的快乐。 【活动重难点】 仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。 【活动准备】 物质准备：桑巴手鼓、Papo&YoTheLostSong歌曲。 经验准备：已阅读过奔跑的古古绘本。 【活动过程】 一、欣赏音乐 1回忆故事内容。 提问：古古在干嘛？我们来学一学他是怎么跑的。 2幼儿欣赏音乐TheLostSong，感受音乐的快慢和轻重。 （1）欣赏一遍后，教师提问：听了这首歌曲，你的感受是什么？ （2）再次欣赏音乐，教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打，先慢后快，先轻后重，一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。 提问：古古在干什么？你听了古古的脚步声，有什么感受？古古什么时候跑得快？什么时候跑得慢？ （3）再次欣赏音乐，教师拍打大鼓，请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。 小结：古古跑步的节奏是慢快慢快。 3引入歌词与旋律，教师引导幼儿学唱歌词。 提问1：古古跑起来的时候身边有什么？它们在空中是什么样子的？ 柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。 提问2：它们为什么会飞起来呢？ 古古跑呀跑，它们追呀追。 二、音乐游戏：奔跑的古古 1引导幼儿感知歌词与跑步的关系。 古古跑得越快，脚步会怎么样呢？花瓣和柳絮会怎么样？跑得越慢呢？ 2音乐游戏规则。 当音乐响起，教师拍打大鼓，小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢，小朋友就跑得慢；反之，则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声，小朋友唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞；当教师越拍越慢突然停止鼓声，教师唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它们追呀追。 3师幼共同游戏。 （1）教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。（教师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重；由快到慢，由重到轻） （2）教师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿