我也学采访教学设计.doc

冀教版语文二年级下册口语交际我也学采访教学设计 河北省平泉县县城学区南岭中心小学 王淑双 一、教学设计思想1教学目标设计我也学采访是冀教版二年级下册的口语交际内容。口语交际课的教学通常有两个方面的目标，一是基本能力的培养，即倾听、表达及应对三种能力的培养。二是特殊能力的培养，这一点因教学内容的不同而不同。我也学采访一课的特殊能力是什么呢？就是培养学生做一名合格的采访员的能力，我把它确定为充满自信。在采访前想好问哪些问题自然大方，使用文明礼貌用语。2教学环节的设计 关于口语交际，课标中明确指出：“在各种交际活动中，学会倾听，表达及应对。”因此在课堂上要充分训练学生的倾听，表达和应对能力，基于这种认识，我设计了模拟采访、归纳注意事项、同桌采访连习、话题采访、现场采访五个教学环节。重点放在后三个采访的环节上，让学生在采访和评价过程中形成生生互动，师生交往互动。特别是对学生应对这一重要能力的培养，要在展示采访和评价的过程中不断引导逐渐提高。3情境创设的设计创设情境，引导学生积极主动地开展口语交际活动是一种有效的教学手段。尤其值得注意的是：创设情境不是口语交际课的第一个环节，要让创设情境与交际活动交互进行。因此，我在课前创设了“了解开展歌咏比赛事宜”情境进行模拟示范采访，在学生对采访有了初步认识的基础上，创设了“做家务有利于儿童个人发展”的情境进行话题采访，最后创设了“教师是学生的贴心人”的情境进行了现场自由采访。4话题的设计口语交际要选择贴近学生生活实际的话题进行训练。因此，我选择了“学校开展歌咏比赛”“做家务活”这些最贴近学生生活的话题，训练学生的交际能力，使得学生有话可说，有相互交际的欲望。而话题的变换，是为了不让学生的兴趣低落，并在不断地采访和评价中提高了学生的各种能力。二、教学设计教学目标1.通过本课的教学培养学生进一步激发学生的交际兴趣，养成良好的交际素养。2.在口语交际教学中进一步培养学生的倾听、表达及应对能力，具有基本的口语交际能力。3.在教学中培养学生掌握做一个合格的采访员的基本能力。教学重点学生倾听、表达和应对能力的培养。教学难点学生做一个合格的采访员的特殊能力的培养。教学准备课件（与本节教学相关的文字材料）教学时间1课时教学过程（一）、课前互动1.师先介绍自己。2.师再与生交谈，从学生的兴趣、爱好、生活习惯、交友等方面与生谈话。（二）、创设情境，组织学生思考交流归纳。1导语：“刚才老师虽然只和几位同学做了一会交谈，但我能感受到我们三年一班的同学们都很懂礼貌，很愿意真诚地向我敞开心扉，老师很喜欢你们。今天王老师来这里和大家上课之前，就听说最近咱们学校要举行歌咏比赛。有这回事吗？老师很想找同学了解一下，开学后你们都学习了哪些新歌曲呀？你们认为我问谁能把这方面的情况了解得更清楚呢？帮老师推荐推荐，好吗？”2建议全班同学认真听，认真观察，你都听到了什么？观察到了什么？咱们来比一比，谁听得最认真，观察得最仔细？3师做模拟采访，引导学生认真听、观察。师采访的内容：（1）开学以来你们学了几首新歌？（2）还记得它们的名字吗？（3）你最喜欢的是哪一首歌呢？（4）能唱给我听一听吗？5导语：“好，感谢同学们的推荐。这位同学的回答令我很满意，那你们谁愿意告诉我你都听到了什么？观察到了什么呢？”（师相机板书：有礼貌、认真听 、问题（一方面）导入：“看来，大家刚才收获的确很多，那你们知道老师刚才与这位同学的对话形式叫什么吗？（师板书：采访）你们觉得采访有意思吗？想不想和老师一起来学学采访呢？”(三)、同桌练习采访。（1）导语：“在一个班集体中关系最亲密的就是同桌的你了，如果老师现在就给你们一次说悄悄话的机会，你最想问一问你的同桌什么问题呢？”（2）师出示课件中的温馨提示。强调采访的同学要做到“自然大方，有礼貌、把自己问的某一方面问题问得清楚明白；被采访的同学要认真听，及时回应采访人的问题。比一比，哪一桌的同学合作得最好？”生生互动练习。展示练习，指名到台前展示，并相机引导生生评价采访情况，并进一步规范采访要求，提高学生的采访能力。（四）、话题采访。1.导语：“前不久，老师上网查资料时，有一条信息引起了我极大的关注。在这条信息中反应从小喜欢做家务活的孩子长大后能顺利找到工作的是从小不爱做家务活的孩子的75倍，是不是一个很惊人的数字呢？因此，老师很想请同学们帮我采访一下我们班的同学在家中是否做家务活，首先请同学们想一想你最想采访谁？你想从做家务活这方面问他们什么问题呢？一会咱们比一比谁完成的采访任务最出色，老师就把最佳小记者的荣誉称号送给谁？”2.教师进一步明确采访人和被采访人在互动时应注意的事项。练习采访。选学生展示采访，教师相机组织学生评价，在生生评价中，以提高学生们的倾听、表达和应对能力。评选出最佳小记者。（五）、现场采访。1、自由采访现场的听课老师。要求：“今天很高兴有很多的老师也来到了我们班和同学们一起上课，那你们一定很想抓住这个宝贵的机会采访一下在座的各位老师吧！想一想，你最想问哪位老师，问他（她）什么问题？可以回头先选择一位，然后想一想问他什么问题？”2教师强调“采访的对象变了，我们更应注意礼貌。”3汇报采访，并适机引导生生评价采访，以进一步提高学生的采访能力。4进行简单的转述练习。找一名学生展示采访后，请其他学生都想一想自己刚才采访了哪位老师，能不能把采访的内容向全班同学汇报汇报，以提高学生说一段话的能力。六、谈一谈