我们这里的农产品.doc

导学案模版说明：1、 导学案的页面设置上下各1厘米、左右1.5厘米、方向：横向、纸张B4.（以上已设置好没特殊情况请不要调整）。点击打印后在右下角有“缩放”按纸张大小缩放点向下的箭头里面有各种纸张的类型。2、 “迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案”的字体设置小二、加粗。此栏下面的内容：小四、宋体、小标题加粗。下划线小四、宋体未加粗。（以上已设置好没特殊情况请不要调整）3、【学习目标】栏：宋体、五号、加粗。具体的三维目标的格式是：正文 + 加粗, 行距: 最小值 12 磅（以上已设置好没特殊情况请不要调整）导学案的编号可以采用如下方法：第一单元第一课101第二课102、第二单元第一课201第二课202以此类推。如果是第一单元第一课101的复习课可以是101F，背诵课可以是101B。教师寄语要加下划线，根据教学的内容有选择性的每日更新。4、导学案左侧栏：学法指导下是达成目标，然后才是我们教师编制的问题。学法指导、达成目标、巩固强化这些词语是宋体、五号、加粗。这些词语后面的具体内容统一使用宋体、五号、不用加粗。右侧栏的互动策略、展示方案等这些词宋体、加粗、五号。后面的内容的字体统一为楷体、小五、序号统一使用5、 专业术语解读：三维目标：知识与技能：通过这节课你要让学生掌握什么样的知识，具备什么样的能力，达到什么样的教学效果。过程与方法：你的教学目的用什么方法达到（比如说：独学、小组合作探究等等），这个教学方法在教学过程实施中采取什么样的步骤。情感与态度：通过这堂课要培养学生什么样的情感态度价值观。学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义：一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法；二是引导学生认识具体学习方法的适用范围，使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。（简单地说就是给学生的学习提供思路、方法、途径等，让学生知道我应该怎么学，提高学生学习的针对性和效率。）互动策略：主要是针对课堂教学需要实现的目标而选择采用的。根据互动主体的对象来划分：1、教师与学生之间的互动；2、学生与学生之间的互动；3、师生与媒体之间的互动；4、学生与授课教师之外的交流对象之间的互动。（简单的说就是在行为上教师与学生、学生与学生之间怎么活动，举例：教师抽查、对子互查、同号竞赛等）展示方案：包括：展示的角度、展示的形式二者没必要分裂开来应该是一体的。例如：结合展区的关键词讲解.。结合展区的关键词就是展示的形式、展示的角度就是你想让学生说明的问题。在编制时一定要注意结合自己的学科特色编制展示方案 。导学案编制及使用注意事项一、 导学案的模板上的字体、格式、大小不得随便调整。教师在使用导学案时用纸要统一，以便学生整理，保存。二、 学法指导的编写要多思考切实起到作用，同时要把独学、对学、群学的时间限定出来。三、 巩固强化环节一定要到位四、 评价等价按照ABCD四个等级进行，同时要收缴前一天的导学案，先由小组长给出等级，然后教师在进行等价评价。迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案年级 二 学科 品德与社会 课题： 我们这里的农产品 课型： 新授展示课 班级： 姓名： 编号： 编制人： 张荣娜 审稿： 日期： 11.03 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 【学习目标】1、知识与技能：独学了解当地的农产品及与收获物相关的知识。2、过程与方法：参与社会调查活动，与同学相互合作，进行农产品的社会调查，初步形成一定的社会调查能力。3、情感态度与价值观：粮食得来不容易，养成珍惜粮食的情感。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标研习 30分钟学法指导1：活动：猜字谜。达成目标1：感知农产品的含义。1、 头戴红缨帽，身穿红彩衣，清晨把歌唱，东方红日起。（公鸡）2、 白公鸡，绿尾巴，身子藏在泥地下。（白萝卜）学法指导2：研读课本18-19页，思考：达成目标2：体会粮食得来不易，养成珍惜粮食的习惯。1、调查：第一：秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜？第二：这些收获物有什么用处？第三；调查后每个人交一份调查表和一份调查小感受。2、游戏：蔬菜组，水果组，粮食组，家禽家畜组，赛一赛它们有哪些其他用途？评一评，哪些农产品与我们生活关系密切。巩固强化：对子间互相谈谈农作物的其他用途。【互动策略】1玩猜字谜这个游戏，老师出题，学生猜。【互动策略】2独学完成写法指导2的题目。（8分钟）。小组合作探讨达成一致意见，并确定展示方案进行展示。（5分钟）全班分组做游戏，谈谈农产品的其他用途以及与我们生活的关系。【展示方案】1每组选出代表说一说调查的内容。小组内自由发言，看看哪组说得多。结合课本，谈谈这节课你的收获。【补充质疑】小组提出补充质疑点。目标检 测10分 钟学法指导3：运用本节课所学知识，回答下列问题。达成目标3：完成调查表：调查表名称产地价格目 标反思 老师，我想对你说：组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案年级 学科 课题： 课型： 习题/试卷讲评课 班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【目标讲评】1.2.此环节讲评的目标必须是全班出错率高的共性问题，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的讲评达到什么水平。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分 钟学法指导1：重新研读试卷或习题中出错率高的那些题目，思考并总结考查的知识点和出错的原因。先独学（注明多长时间），然后小组合作探究（注明时间）。（将互动策略渗透出来）达成目标1：掌握到水平。【导学案编写】直接选取出错率高的原题或答案，再配以同一知识点的易混易错的题型让学生比较。【操作步骤】第一步：独学。直接选取试卷或习题中学生出错高的原题或错误答案，旧题回放，让学生研讨错因及易错点，同时归纳总结这些错题的相关知识点。第二步：群学讨论。要限定具体的时间（教师要深入到各组巡视）第三步：互动展示第四步：教师精讲（此环节要求教师要把总结的规律方法提前总结出来单独印好，精讲结束下发给学生）第五步：巩固强化（文科性质的学科，加强记忆；理科性质的学科整理解题思路）巩固强化：此环节可以记忆，可以整理笔记，也可以回顾解题思路。【互动策略】【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、展示角度：题目考查的知识点读题审题的关键点规律方法的总结归纳解题的注意事项延伸拓展即本节知识的前伸后延出示本组的疑难出题与下面同学互动。展示形式：关键词、思维导图、知识树、情景剧、辩论赛、编顺口溜、三句半、朗读比赛等。补充质疑要求：本组不同于其他小组的解题思路和方法。本组不同于其他小组的展示形式。整节课要注意调动学生的积极性，营造活跃气氛，不要吝啬掌声。目标提升10-15分 钟学法指导2：运用本节所学的知识，完成下面的题目。达成目标2：过关率达到水平。此部分要求训练时间不少于15分钟。题目围绕易错点选题进一步的强化训练。【操作步骤】第一步：限时训练（限定时间，尽可能多的人上黑板）第二步：直接出示答案。出错率高的教师精讲（教师要把答案提前印好）目 标反思2-3分 钟可以回顾一下本节课的主体知识，列图表、画思维导图、知识树等，要针对本节课内容让学生整体的梳理一下。然后交给小组长，小组长交给课代表，然后教师批阅。小组长和教师从导学案的充实情况、完成情况、书写情况等给出ABCD四个等级。组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案年级 学科 课题： 课型：背诵展示课班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【背诵目标】1.2.【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分钟背法指导1：告诉学生你想要学生背的内容是从哪到哪。大篇幅的、内容比较深的，可以在背之前对学生进行指导，可以指导学生抓关键词、分点记忆。达成目标：掌握到.的水平。【注意】1、背诵内容要具体明确，内容少的可以直接呈现在导学案上，内容比较多的可以归纳好单独印刷出来发给学生。2、背诵步骤和方式可以参考以下：限定时间，小组间的对抗限定时间，不同小组相同学号学生的对抗限定时间同一个小组不同号同学的对抗，总之尽可能的把学生的积极性调动起来，把学生的热情点燃。3、长的背诵材料可以分成几段，背背查查然后在背背查查。达成目标：掌握到.的水平。【互动策略】【展示方案】可以展示背的准确度、可以展示背的内容的多少、可以展示感情色彩可以通过板书展示、可以通过情景剧、可以采用新闻联播等多种形式。目标提升10-15分 钟此环节落实到背写的环节，要最大限度的利用黑板的展位。可以用关键词呈现、知识树、思维导图、也可以一字不差的全写下来。目 标反思2-3分 钟此环节可以让学生回顾以下本节课会背的内容，不会背的内容及时巩固。可以回顾一下本节课的主体知识，列图表、画思维导图、知识树等，要针对本节课内容让学生整体的梳理一下。然后交给小组长，小组长交给课代表，然后教师批阅。小组长和教师从导学案的充实情况、完成情况、书写情况等给出ABCD四个等级。组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案 年级 学科 课题： 课型：巩固展示课班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【巩固目标】1.2.此环节巩固的目标可以不是三维的，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的训练达到什么水平。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分钟学法指导1：根据上节或上单元所学知识，完成下列题目或思维导图、知识树。达成目标：掌握到水平。此环节的导学案编写有两种形式：1.直接选取具体训练题目检测学生学习效果。（如果训练的内容使用练习册的话，在学法指导中应该指出练习的页码范围和具体的题目题号，并且对练习册上的成题要有所删减，精选有代表性的习题。同时必须从网上或教辅资料中加进课外题目，初中部要精选一些中考真题或中考真题的变式进行训练；小学部要精选一些小升初的真题，或真题的变式进行训练。） 2.还可以让学生通过列图表、画知识树、思维导图等形式呈现学过的知识，并举例子说明对应的知识点。【操作步骤】第一步：独学。根据题量限定独学的时间（注意：要最大限度的利用黑板的展位，能全员展演的全员展演，不能全员的要选一部分人展演，不要把学生都留在座位上。）第二步：群学讨论。要限定具体的时间（教师要深入到各组巡视）第三步：疑难展示。此环节要求各组把自己的困难具体化，落实到具体的步骤上。第四步：组间解惑（此环节遇到学生知识性的错误，待学生展示结束之后教师要及时介入）第五步：教师精讲（此环节要求教师要把总结的规律方法提前总结出来单独印好，精讲结束下发给学生）第六步：巩固强化（文科性质的学科，加强记忆；理科性质的学科整理解题思路）达成目标：掌握到水平。巩固强化：此环节可以记忆知识点，可以整理笔记，也可以回顾解题思路和解题方法。【互动策略】先独学（注明多长时间），然后小组合作探究（注明时间），群学依然不会的暴露到本组展区。【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、展示角度：题目考查的知识点读题审题的关键点规律方法的总结归纳解题的注意事项延伸拓展即本节知识的前伸后延出示本组的疑难出题与下面同学互动。展示形式：关键词、思维导图、知识树、情景剧、辩论赛、编顺口溜、三句半、朗读比赛等。【补充质疑】本组不同于其他小组的解题思路和方法。本组不同于其他小组的展示形式。整节课要注意调动学生的积极性，营造活跃气氛，不要吝啬掌声。目标提 升10-15分 钟学法指导2