基于越剧社团活动提升学生艺术素养的实践研究术素养的实践研究.doc

区重点立项课题编号：5基于越剧社团活动提升学生艺术素养的实践研究内容摘要：越剧是中国传统文化中的精髓，弘扬传统文化，让更多的孩子接受传统文化的熏陶。在感染中继承并发扬传统文化，需要创新音乐课堂教学，把越剧社团活动引入音乐课堂教学，丰富学生的音乐生活，把音乐课堂教学与越剧社团活动融为一体，使越剧文化走进学生生活，在越剧社团活动中提升学生的艺术素养。在社团活动和越剧表演中表现音乐形象，增加越剧文化、培育越剧氛围，从而学习越剧基础常识，了解越剧文化。本课题试图在“越剧社团”的创建和活动中让学生拓展视野，探索“越剧社团”的实践思路，构建一套符合儿童演唱越剧的操作策略，让学生在越剧社团活动中了解感受越剧、表演体验越剧、快乐享受越剧，秀出自己的风采，提升自己的艺术素养。关键词：越剧社团 提升 实践活动 艺术素养一、现实背景及意义中国的民族文化多彩纷呈，历史悠久；不同地区的文化艺术形式与亦独具风彩。然而，在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更绚丽多姿。据统计，中国有戏曲剧种余种。古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。然而，由于种种观念的影响，在一些中小学音乐教育中忽略中国传统文化中的戏曲知识的传播和戏曲音乐的渗透。实施戏曲艺术教育是振奋民族精神的重要渠道。音乐教育是素质教育的重要组成部分，在中小学音乐教育中发挥戏曲艺术教育优势，陶冶学生情操，振奋民族精神，是音乐素质教育的重要内容。越剧是我国的瑰宝，是我国的第二大剧种。又是我们浙江的地方戏，是一门可看性非常强的舞台艺术。越剧作为民俗文化中一个重要的组成部分，继承和发扬优良的文化传统，是我辈肩负着的重要使命。校园文化是学校历史传统、环境、氛围、校风、道德规范、规章制度、人际关系及行为方式等因素的总和。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。“小不点”越剧社团可以成为一个使民俗文化与校园文化的有机结合的载体，创设一种独特的越剧文化氛围，丰富校园文化教育资源，以期陶冶学生情操，培养孩子良好的行为习惯，构建学生健康人格，提高孩子的综合素质。此外，我们学校与省艺校、杭州师范学院很近，进行越剧方面的交流占了地利，这是创建越剧社团的客观条件。“小不点”越剧社团缘起于一次艺术节比赛，因为笔者毕业于浙江省艺术学校，受过比较专业的越剧演唱的训练，于是自编自排了越剧穆桂英挂帅。节目获得好评如潮，不仅获得区艺术节的一等奖，也获得了市艺术节的一等奖。更重要的是，学生和家长由此对越剧都非常感兴趣，强烈要求学唱越剧。学校的教育教学活动要让少年儿童喜欢，就必须要符合儿童的心里需求，孩子们对越剧的热情是我创建“小不点”越剧社团的灵感。二、课题研究的理性思考（一）研究价值综观国内外有关音乐教育学科的专著与论文，专家、学者、实践人士等对学习哦啊音乐教育研究成功的经验很多。新课程改革中要培养全面发展的人，根据学校条件较差的特点，如何因地制宜地贯彻音乐课标新理念，乃至大面积提高音乐教育质量，到目前止均还没有人进行过全方位的实践研究，这正是本研究的独到之处与意义所在。越剧社团活动是培养学生民族音乐素养的重要途径：在音乐教学中运用越剧社团活动，可使学生对民族音乐有一个正确的认识和了解。爱国要从爱家乡做起，家乡的文化让家乡人先传唱，这是一种责任与义务。让家乡的越剧文化走进学校教育的课堂，更是一种普及性的传承与弘扬。把一些有较高艺术性的以越剧音乐为素材创作的音乐作品，和经过改编的越剧音乐作品介绍给学生，并认识到越剧是音乐艺术文化的组成部分，对音乐艺术创作有着借鉴与启迪的作用，从而培养学生热爱越剧文化的情感，增强学生维护、发扬光大越剧文化的责任心和民族自豪感。越剧社团活动有利于培养学生的爱国主义情感：音乐教育作为实施美育教育的有效途径，它对德育有着强化与辅助的作用。让家乡的优秀音乐文化进入课堂教学，可使学生由乡音滋生乡情，能使学生陶冶情操、净化心灵；能激发学生爱国热诚，培养他们的性格、意志和品德。（二）概念界定“社团”指人们通过一定的社会关系结合起来共同活动的群众性组织。和我国的少年先锋队同属于群众性组织。越剧是在“中国戏曲”的大题目下派生出来的地域性文化产物，对应着浙江的风土人情、生活方式和生命习惯。把越剧的内容引入我校的少先队活动中有深厚的文化基础和传承地域文化得积极意义。因此，“小不点越剧社团”是少先队员（小不点）从自身的情趣出发，在老师的组织引导下，以越剧为共同活动的抓手，以相对独立又比较稳定的状态进行交往，并开展一系列活动的团体。“融合”顾名思义是指几种不同的事物合成一体。很显然，“小不点”越剧社团是少先队活动与具有地域文化特色的越剧文化相融合的载体。“相融合的实践研究”旨在素质教育理念的指引下，着力于实践层面上的融合：在校园里，增加越剧文化、培育越剧氛围，从而学习越剧基础常识，了解越剧文化，即在校园文化层面上融入地域文化；在社团里，学、唱、演越剧（经过二度创作的传统越剧片段），在操练的过程中，孕育越剧意识，即在操作层面上传承地域文化。从而培养“小不点”爱学习、爱校园、爱越剧、爱家乡的民族精神，促使全方面素养的提高。（三）研究的基本定位1、确立以越剧社团为实践研究的载体：本课题确立以越剧社团的形式为实践研究活动的载体，是出于以下的考虑：以社团的形式开展越剧内容的学习，既有别于一般课堂的文化课学习，又不同于普通意义上的兴趣小组，社团内成员之间的关系既是随机松散的，又是相对稳定极其凝聚的；它既是孩子个人兴趣爱好的体现，也凝聚着一部分有着共同兴趣爱好的群体，充分考虑“小不点们”的个性发展倾向，关注学生的兴趣爱好；它属于少先队活动的一种组织形式，有着围绕越剧为载体的专业内容，具有自主性、独立性和兴趣性；越剧社团是校园文化的一部分，也融合了富有浙江特色的地域文化，社团的“活动+生活”的常态，能很好的走近孩子生活、吸引孩子灵动的心。2、社团活动强调越剧基本元素与校园文化元素、儿童元素的有机融合：越剧社团的活动规定性地确定以越剧为内容，当然强调越剧的基本元素，如：越剧的流派、越剧的基础常识、越剧的四大基本功唱、念、做、打等，但这些元素必须同校园文化相结合，根据少先队活动的性质，充分考虑儿童的认知、审美等心理特征，汲取传统越剧的经典唱段并进行二渡创作，使越剧基本元素与校园文化元素、儿童发展元素达到有机融合。（四）研究的原则： 1遵循儿童身心发展原则尊重兴趣，发展潜能。“兴趣是最好的老师”。“小不点越剧社团”就是充分考虑不同年龄阶段不同教育程度学生的身心发展特点、原有知识水平、能力发展状况、兴趣爱好、文化教育背景及其实际生活经验等，确定那些来自中小学生现实生活并对他们自身、家庭、学校以及社会等具有实际价值的主题，以便使他们能够自主地参与，在活动中学习越剧专业知识，在活动中学会做人，学会求知，学会办事，学会健体、学会审美，学会创造；开发并发展潜能。2遵循“认识始于活动”原则提供展示平台，教学做合一。正如皮亚杰研究指出的那样：“认识起因于主客体之间的相互作用”，活动是儿童最迫切的心理需要，是儿童征服和统治满足生活需要欲望的天赋本能；活动更是发展儿童个性的一种手段；是显示儿童创造愿望的场所；是促进儿童全面平衡发展的途径。总之，儿童的一切发展几乎都寓于活动过程之中。正因为如此，儿童本能地格外喜欢身体的、双手的以及五官的活动。活动能给他们带来无穷的快乐。在活动中，他们感到能控制自己、能控制环境、能获得新知识。即使有的活动技能他们难以掌握，有的问题难以解决，可是在活动本能的驱使下，他们会心甘情愿地吃苦，积极主动地去学习、去解决。一旦成功，儿童便沉浸在证明自己有能力的欢欣与倍感自信之中。我们的越剧社团就是为儿童提供了一个越剧文化与校园文化有机结合活动的平台，让儿童在“教学做”合一中获得个性发展，懂得做人做事的道理。全方位提高。3遵循“地方文化与校园文化紧密结合”原则创设越剧文化氛围，丰富环境教育资源。越剧是我国的瑰宝，是一门可看性非常强的舞台艺术。越剧是民俗文化中一个重要的组成部分，继承和发扬优良的文化传统，是我辈肩负着的重要使命。而校园文化是学校历史传统、环境、氛围、校风、道德规范、规章制度、人际关系及行为方式等因素的总和。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。“小不点 越剧社团”活动作为一个使民俗文化与校园文化的有机结合的载体，创设一种独特越文化氛围，丰富校园文化教育资源，以期陶冶学生情操，培养孩子良好的行为习惯，构建学生健康人格，提高孩子的综合素质。 三、探索“越剧社团”活动的规范性（一）建章立制“越剧社团”的创建1、成立“越剧社团”，并不断健全组织制度。社团名称越剧社团指导老师池海滨校外辅导员俞会珍 李杏花活动时间每周二下午两节课活动地点越剧博物馆咿呀屋社团口号学习越剧精髓 弘扬地方文化社团节日9月17日（社团成立的日子）社团会旗社团会标社团制度1、按时参加社团的每一次活动；2、每次活动按要求着装；3、除了统一的在校练习，表演组的团员每天坚持半小时基本功练习；4、唱腔组团员每次课后要完成课上布置的任务（练声、熟悉唱段等）5、爱护活动场地的公共设施；6、准时参加每一次演出，原则上不得请假。若有事或身体事先向老师说明，并获得老师准许才能请假。考章制度详见“越剧特色章”争章一览表社团干部职责越剧社团设“亮嗓子唱腔部”、“俏身段表演部”、“金点子创作部”、“好管家后勤部”四个部门：1、“亮嗓子唱腔部”：主要是学习越剧的念白、唱腔，部长职责：唱腔组学习的点名、发曲谱等相关组织工作；2、“俏身段表演部”：学习台步、亮相、作揖等表演技巧；部长职责：表演组学习的点名、检查着装等相关工作；3、“金点子创作部”：负责社团排练段子选择、创编、排练等；部长职责：向社团的队员征集金点子，和老师一起协商节目的创作；4、“好管家后勤部”：社团演出服装、道具等的保管和活动相关事情安排；部长职责：收发演出的服装、道具等，每次社团活动经费的保管。 2建设“越剧社团”，完善社团“一馆四吧”阵地“小不点”越剧社团的家在哪里？在“小不点越剧博物馆”。为了展示“小不点”了解、学习、感知越剧文化的结晶，展现所取得的成果，学校建立了“小不点越剧博物馆”，形成了特有的校园文化。“小不点越剧博物馆”透露出一种古朴、典雅、和谐，由“一廊、两梯、三宝、四墙”组成，“一廊”为一条富有浓浓越剧特色的长廊；“两梯”为通向博物馆的两个阶梯，其设计蕴含着浓厚的越剧文化；我们指的“三宝”中的”宝”是三个宽敞的房间。分别为“LOOK LOOK吧”、“行头库”和“咿呀屋”；“四面墙”用来展示小不点越剧社团活动的照片，记录着小不点越剧社团发展的轨迹，分别为“聚宝盆”、 “星光道”、 “欢乐谱”和“风景线”。“小不点”越剧社团的活动阵地在哪里？自社团成立以来，我一手抓社团活动，一手抓社团建设，将两方面进行了有机的整合：由“看吧”、“练吧”、“廊吧”、“库吧”四部分组成的“小不点”越剧博物馆诞生了。“看吧”陈列着由美术爱好者亲手绘画的越剧界著名老前辈的画像，越剧收藏迷收藏的越剧书籍和越剧名角的创业故事，越剧研究迷取得的越剧研究成果，以及小记者们编纂的越剧百年报等；“练吧”练功房里飘扬着动听的越剧音乐，上演着一个个越剧彩排片断； “廊吧”展示着各级领导、越剧名角与社团小演员们的合影，以及对社团的寄语；“库吧”服饰库里的演出道具应有尽有，各种头饰、服饰、鞋饰，既整洁，又美观，让人爱不释手。小不点越剧博物馆透露出一种古朴、典雅、和谐，她由一条长廊、三个宝、四面墙组成。走在越剧长廊上，我们能够欣赏到孩子们亲手画的“越剧十姐妹”。虽然笔触是那么稚嫩，构图是那么单一，但是无不透露出了孩子们对越剧的喜爱之情。 越 剧 长 廊为了体现越剧的特色，通向博物馆的两个阶梯的设计蕴含着浓厚的越剧文化：一个阶梯是由多变形的“越”字组成，一个阶梯的画面是由越剧器乐组成。两者的有机结合，是不知不觉地融入越剧艺术之中。 “越”字多变梯 器乐梯中的器乐我们所称的”宝”是三个宽敞的房间。每个越剧社团的孩子都知道，“梅花奖”是越剧的最高奖。一走进“LOOK LOOK吧”，我们就可以看见正中间是一张造型别致的梅花形桌子，配着四张精致的梅花形凳子；洁白的墙上悬挂着的是社团心灵手巧的孩子四处收集，精心制作的图文并茂、构思巧妙的“越剧历史”、“越剧百年”、“越剧流派”为主题的卡片；简洁明亮的柜子里陈列一部分与越剧有关的书籍、碟片，还有社团队员亲手制作的越剧行头的小工艺品，用彩纸做的各式各样、色彩鲜艳的鞋子、戏服等。 “ LOOK LOOK 吧 ” 实 景第二“宝”是行头库，里面摆放着按朝代设计，追求历史的、生活的真实，宽袍大袖的穆桂英挂帅行头；简洁活泼、线条流畅的自古英雄出少年行头、手心手背都是肉风趣幽默、色彩艳丽的对襟褂子 “行 头 库” 实 景（一） “行 头 库” 实 景（二）第三“宝”就是“咿呀屋”了，因为经常有稚嫩的越剧练唱从里面飘出而得名。宽敞明亮的“咿呀屋”排练设备齐全：整洁的木质地板，巨大的练功镜和排列整齐的练功把杆“咿 呀 屋” 实 景四面墙展示的是小不点越剧社团活动的照片，记录着小不点越剧社团发展的轨迹;“聚宝盆”里无不透露出的是各级领导、艺术家对社团的关心；“星光道”表现的是社团外出演出的快乐和点滴进步；“欢乐谱”记下的是社团参加的丰富多彩的社会活动；“风景线”拍下了社团成长中的一幅幅精彩画面。（二）完善机制“越剧社团”的保障领导重视:越剧社团从组建至今的三年里，离不开方方面面的支持，尤其是学校领导的支持，因为领导的重视程度直接影响到社团是否能够顺利组建、活动等。如社团一开始，面临着学生不愿意参加、家长因不理解支持不够等种种困难，在向学校领导汇报了社团面临的情况后，学校领导班子内部统一了思想，随即召开会议：与中队辅导员进行了沟通，明确了社团的意图，再由中队辅导员出面与家长进行沟通，层层推进、落实。学校领导班子的重视和支持保证了社团的正常运行。组织健全:为了保证社团的专业技能和社团生活的顺利开展，社团成立了“亮嗓子唱腔部”、“俏身段表演部”、“金点子创作部”、“棒想法策划部”。各部门都有一定的职能：“亮嗓子唱腔部”主要是学习越剧的念白、唱腔；“俏身段表演部”以学习台步、亮相、作揖等表演技巧； “金点子创作部”主要是负责社团排练段子的选择、创编、排练等；“亮嗓子唱腔部” 和“俏身段表演部”是“金点子创作部”进行社团艺术创作的基本保证，“金点子创作部”为“亮嗓子唱腔部” 和“俏身段表演部”进行舞台综合表演实践提供了有力的保障。而“棒想法策划部”的职能是社团开展丰富多彩的社团生活的活动策划部，为社团带来了勃勃生机和无穷的乐趣。不同的组织执行着不同的任务，形成了一个比较健全的社团组织机构。指导到位:越剧是一门专业性很强的舞台艺术，需要演员有一定的专业技能，因此对社团成员技能上的培训显得非常重要。我校采取了与“浙江艺术学校”结对的形式，成为“浙江艺术学校”的教学实践基地，由艺校的专业老师对社团的同学进行系统的、专业的指导，这是社团在越剧专业学习上的保证。另外，大队辅导员老师本身是艺校毕业的，在越剧唱腔和表演上也有一定的辅导能力，在学生学习的同时，辅导员老师也跟着不断学习、不断提高！为社团的日常训练提供了保证。经费保障:和任何的舞台艺术一样，越剧这门可看性很强的舞台艺术，需要有一定的资金保证：不管是一开始的音乐作曲（社团排练段子一般是在传统的越剧唱段上进行改编、配器）、进录音棚录音、还是服装的到位，乃至每一次演员化妆的用品、发型要求的用品等，都需要有一定的资金。尤其是学校刚建成的“小不点越剧博物馆”耗资十几万。我校的越剧社团得到了校内外的极大支持，校内每年都有用在越剧社团的专用资金，校外家长非常支持，交一定的学费支持；另外，社团的每一次演出也有一定的资金收入。所有的这些经费来源为社团的发展提供了强有力的经费保障。四、探索提升素养寓“越剧社团”活动中的操作策略孩子对活动投入的主动程度与对活动的兴趣指数是密切相关的，因此我们认为：越剧社团的演唱越剧，应该处处闪耀者儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在课堂教学中让孩子形成一种追求美感的共鸣。（一）越剧资源的开发与运用1改编越剧作品接近学生生活唱、演的作品要贴近孩子的生活，尊重儿童的兴趣、情趣，从儿童的感知能力出发，进行选择传统剧目、改编经典唱段或者是创作新作品。如越剧社团表演的节目穆桂英挂帅就是选择传统剧目，孩子们自信的演绎着人人熟悉的将军、战士上战场的英姿飒爽；越剧表演唱手心手背都是肉就是在传统的剧目上进行重新配器、改编，将生活中常见熟悉的婆婆这个角色轻松豁达的性格演绎得淋漓尽致；越剧情景剧新三字经则是来源于校园课堂中，孩子们琅琅上口的“人之初，性本善”作品选材的生活化拉近了传统越剧文化与当代少年儿童的距离，容易被孩子们理解并接受。2注入时代特色融入学生唱腔余秋雨先生曾经这样剖析过越剧：“越剧是多重文化素质的有机交汇。在大的文化定位上，越剧处于以楚文化为渊源的吴越文化圈内，是吴越文化在近代的突出代表之一。这就决定了它不会有中原文化的雄浑，朔北文化的苍凉，巴蜀文化的辛辣，南粤文化的热闹。平适富庶的地理环境给了它以雅丽柔婉的风姿，开化畅达的人文传统给了它以沉稳蕴藉的气质。它的剧目大多重情感少哲理，在情感中又特别偏重悲剧情感，在悲剧情感中又特别偏重悲怨而不偏重悲壮，在悲怨中又特别擅长表现少男少女的恋爱坎坷。与此相应，在情节处置上，越剧大多不追求奇险型、震撼型的惊人铺排，喜欢磨研一个简明故事中的情感性波荡。”由此思考下去，如果越剧社团的节目仅仅是传承，那么意味着我们将造就一批温婉善感的小学生了。这显然不是我们的育人观。因此我们排演的节目都是在传承基础上的创新，使越剧呈现出校园特色、小学生特色，将唱腔的潜台词表象化，将唱腔的设计幽默化。以手心手背都是肉为例，它是碧玉簪中婆婆帮儿子给媳妇送凤冠中的一段，这个婆婆是个丑角，我们夸张了唱腔中幽默的成分，结合了小学生的年龄特色，加入了儿童作品表述直白的元素，安排了扮相一致的“婆婆群”做伴唱，在独唱：“难为依今朝”伴唱：今朝奈格讨？独唱：“赔罪是来认错，”伴唱：活该！独唱：“媳妇侬三番勿理依，依是状元不做要去和尚做”，伴唱：“南无阿弥、南无阿弥、南无阿弥、南无阿弥。”让伴唱的把戏里的留白都补满，降低了理解的难度，把这个婆婆轻松豁达的性格演绎得淋漓尽致。从服装上也有创新，我们的戏服有越剧的元素，但是细看又充满了儿童的特征，穿在孩子们的身上，那稚气的婆婆扮相立刻让人忍俊不禁。3注重舞台表演注入卡通元素越剧的表演是一门综合性强的舞台艺术，其舞台上形象和装扮是越剧表演中很重要的一方面，那么怎么样的形象才能被孩子喜爱呢？实践证明：装扮卡通的形象永远是孩子们的青睐对象，动漫的就是儿童的，卡通的就是孩子的，因此，我们的戏服在越剧服装的的元素上加进了很多卡通动漫服装的元素，充满了儿童的特征，走进了孩子的心里。如新编越剧自古英雄出少年就是因为装扮的卡通化还被选为中国（国际）第二届动漫节开幕式的表演节目，并参加了动漫的巡演活动，不但演员自身喜爱自己的装扮，也吸引着巡游活动中两边观众的眼光。越剧传统的表演注重人物心里的刻画，真实细腻，因此表演上动作幅度不大，耐人寻味。但对于孩子而言，受生理、心理发展的限制，很难非常准确的把握人物复杂的心理特征，因此，这就需要创作者熟悉儿童生理、心理特点，及儿童情趣，爱好和生活习惯等，必须从“童心”出发，抓住儿童表演夸张的艺术特征，在越剧表演基本元素基础上进行动作夸张化，只有这样才能适应儿童表演的社会功能，能很好的帮助孩子理解剧情、表现人物；才能创作出具有儿童特点，受孩子们欢迎的好作品，达到教育儿童，并陶冶其情操的目的。（二）越剧社团活动的有序开展（一）“越剧社团”的组织形式:小不点越剧社团采用“宣传一条龙、挑选两个组、培训三方面、实践四基地”模式进行：1宣传一条龙：学生老师家长社区社团组建的第一步是要做好宣传工作，我们将利用一切有利资源进行宣传，在获得广泛的感性认识基础上，通过一边展示、一边宣传，发动教师、宣传家长，形成宣传一条龙，从而激发了广大少先队员学越剧的欲望，调动自主报名参与社团面试选拔的激情！2挑选两个组唱腔组、表演组由于越剧是一门表演的艺术，对于社团的同学有着特定的要求，良好的社团苗子是推动社团发展的保证。因此，要根据每个学生的个性发展倾向成立唱腔组和表演组。3培训三方面咬字、唱腔、身韵社团组建后，以培训班的形式：定人、定时、定地点对社团成员从咬字、唱腔、身韵三个方面入手，对社团的同学进行系统的专业化培训。4实践四基地校内观摩、社区演出、教育系统比赛、越剧社团之间跨校联谊（艺校越剧科、杭师院越剧社团）。（二）“越剧社团”的活动过程:越剧社团自成立以来，社团的成员们在艰苦的专业的训练中磨练、在和谐的团队生活中成长、在快乐的创新体验中发展、在激情的舞台展示中成功，社团自成特色，形成了社团独有的活动过程：1明确的活动宗旨：学习越剧精髓 小嘴唱大戏；弘扬地方文化 “梅花”开满地！这里的“大戏”针对小学生有特定含义：越剧的唱腔委婉、柔美，对演员在气息、咬字、韵味等方面有很高的要求，对于小学生来说，要很好的把握要领、学会旋律、咬准唱词，有一定的难度，因此，在社团的“小嘴们”看来，哪怕是一句念白、一个唱段，都可视为“大戏”。2特定的活动程序：社团的每一次活动为突出知识性、趣味性、合作性，共同约定，形成相对固定的活动程序：第一项：元素点到；第二项：念“咿呀小诗”；第三项：活动部分；根据社团的教学计划及活动主题进行。第四项：鼓点台步告辞。（三）“越剧社团”的灿烂舞台：1多彩的社团生活：社团除了日常培训、排演节目、演出实践、观摩学习等日常生活外，更要组织独特的、自主的、多彩的、充满活力的团队生活： “社团周岁生日欢乐聚餐”体验自主的快乐：“社团庆功快乐寻宝”体验成功的喜悦：“名人接触签名留影”体验激励的幸福：2浓郁的越剧氛围：利用“越剧百年”这个契机，以各种形式开展精彩纷呈的越剧专题活动，在全校上下孕育了浓郁的越剧氛围：以中队会的形式开展“越剧知识知多少中队主题队会”，使少先队员在形式活泼的活动中“说越剧”、知越剧“演越剧”，从而“爱越剧”；设立学校“越剧特色章”，与雏鹰争章活动紧密结合。五、取得的成果几年来，越剧社团取得了可喜的成绩：越剧社团排练的穆桂英挂帅获区、市艺术节综艺类比赛一等奖；越剧表演唱手心手背都是肉获西湖区艺术节曲艺类比赛唯一的一等奖；施楚楚获得由浙江省教育厅等5家单位联合组织的“中国戏曲小梅花（浙江赛区）金奖”，本人也被评为“优秀指导教师”；新编越剧情景剧新三字经获得由浙江省教育厅等多家单位共同组织的“浙江省首届中小学戏剧节”一等奖，本人被评为“优秀指导教师”。社团的节目频繁应邀参加省、市各大电台的录制，中央电视台戏曲频道也多次来校拍摄，以新闻报道、播放节目等形式进行多次宣传。社团更于08年4月，参加由省教育厅和浙江电视台联合推出的炫舞春天越剧专场的录播，为时40分钟。更重要的是，在以越剧为载体的社团活动中，在各方面取得了不小的收获。1学生艺术素养提升，得到社会的普遍认可。学生们参加学校的各种演出，为丰富校园文化添砖加瓦；走进社会，参与各种公益活动；走进社区，登上古荡街道社区纳凉晚会的舞台；走进农村，参加“同在蓝天下”送戏下乡活动近3年来，越剧社团利用业余时间共演出100多场，总计观众约25000人。声声童音，片片激情，越剧社团的知名度日益提高。“小不点”越剧社团的演出，得到了家长们的认可和鼓励，受到戏迷们的喜爱和支持，更得到了越剧前辈的赞许和勉励。越剧界老前辈傅金香看了演出后，在留言册上写道：“我爱小不点越剧社团”。原浙江小百花著名演员俞会珍赞赏他们比专业剧团演得还好。当代越剧明星吴风花、吴素英为“小不点”越剧社团题写热情洋溢的寄语：“今日小不点，明日大明星”；“小明星，大明星都有一个共同的愿望愿越剧之花处处盛开”。当节目在舞台上得以展示，当掌声在耳畔阵阵响起，作为传播越剧文化的小使者，“小不点”越剧社团的演员们深感自己的努力没有白费，汗水没有白流，童年之花在绚烂的舞台上绽放。2学生们秀出了自己的风采，提升了艺术素养。“台上一分钟，台下十年功”。戏剧专业训练是非常艰苦的，一个眼神、一句咬字、一段唱词从生疏到熟练、从模仿到创编，“小不点”越剧社团的孩子们一天天地苦练本领，磨练意志，一步步地在了解感受、参与表演、进入戏场中逐步成长，一点点地秀出了自己的风采，提升了自己的艺术素养。越剧的普及率高达100%。学生在社团中分年级了解越剧知识，一年级队员了解感受越剧行当。二年级队员了解感受越剧流派，小生有毕派、陆派、范派、徐派、尹派；旦行有王派、张派、金派、吕派、戚派、傅派、袁派；老生有徐天红、商劳臣、吴小楼、张桂凤。三年级队员了解感受越剧艺术。四年级队员了解感受越剧剧目，如五女拜寿、梁祝、碧玉簪等。五年级队员了解感受越剧剧照并收集越剧经典剧照。六年级队员了解感受越剧名家。看过纪念中国越剧百年演唱会之后，队员们从越剧老艺术家袁雪芬口中了解到，一百年来越剧一直在进行改革和创新，现在被奉为经典的十三大流派。社团下设有“亮嗓子唱腔部”、“俏身段表演部”、“金点子创作部”、