新课标初中物理探究实验教学研究.doc

申报“新课标初中物理探究实验教学研究”课题一、课题名称和课题组成员课题名称：新课标初中物理探究实验教学研究预期研究时间：2011年7月15日预期研究结果：ACDFG（A专著；B教材；C论文；D研究报告；E工具书；F电脑软件；G其他）详细通讯地址：湖南省张家界市慈利县东岳观镇中学邮编：427217电话员姓名性别专业职务专长学历工作单位1杨明银男中二物理专科东岳观镇中学2王海林男中二物理本科东岳观镇中学3王元林男中二物理专科东岳观镇中学4张贵海男一级物理专科东岳观镇中学5谭敦雄男高级物理本科东岳观镇中学6唐文纲男一级实验专科东岳观镇中学二、课题论证（一）对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义 1具体研究的基本内容 在新的课程标准下，在初中物理教学中，如何开展好探究实验教学；传统的学生实验如何向学生探究实验的转变；探究实验教学的评价；探究实验教学的作用、发展方向；影响探究实验教学发展的因素；探究实验教学的模式的发展和创新；探究实验教学与创新教育的关系；学生的课外实验探究活动的开展等等。 2研究的重点和难点 在新的课程标准下，如何开展好探究实验教学，全面完成好各个教学目标，培养学生的各方面素质；已往传统的实验教学如何体现新的教育理念，实现已往常规的学生实验向学生探究实验的转变是我们课题研究的重点。新的课程标准下的探究实验教学模式的发展和创新研究是我们课题研究的难点。3国内外同类课题的研究状况许多地方、许多教师不重视实验教学，学校实验室仅仅是学校硬件达标的一个摆设，许多学校没有专职的实验教师，有的学校将实验教师另眼相看，因此从事这方面研究的教师很少。虽然有些教师初步研究过实验教学，但没有很明确的研究成果。又由于新的课程标准刚刚颁布实施，国内对这类问题的研究也是刚刚起步，这就有待于我们的研究成果。我市在课程标准颁布前，对实验教学曾进行过前期研究，积累了一些原始材料，也积累了一些研究的方法和经验，这些资料有助于我们对这个课题的研究。4本课题的理论意义和实践意义通过研究要得出一些有关深究实验教学的规律性的认识，加以推广，进而提高物理教师对探究实验教学的认识，促进教师端正对探究实验教学的态度，积极认真地开展好以实验教学为主的学生自主科学探究；通过研究要得出一些有关探究实验教学的好方法和经验，加以推广，进而教给物理教师探究实验教学的技能和方法，为新的课程标准在全国范围内的推广起促进作用，减少其他摸索研究的时间和精力，尽快促进教师提高探究实验教学的效果，促进学生的全面发展，省时高效地完成教学目标。（二）对课题实施和完成条件的论证：负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段1负责人的研究水平、组织能力和时间保证 课题负责人杨明银是中学物理教师，理化生教研组组长，主管全校的物理教育教学研究工作。教育教学研究水平较高，组织能力较强，研究成果丰富，并且组织教师对该课题的相关内容进行了大量的前期研究。 2参加者的研究水平和时间保证 课题的参加者都是青年骨干教师，都在教学的第一线上，有学校主管教学工作的校长和主任，有学校物理科组长。这些教师都有极大的教学研究热情，并且有强烈的敬业精神。有较丰富的教学经验和较强的教学研究能力，许多教师都曾在国家级的刊物上发表过论文。教师从事研究的优点就在于研究时间有保证，寒、暑假、周六、日都可以是教学研究的时间，就是平时的每一节课都可以成为教学研究的时间，可将平时研究与假期研究相结合，个体研究与集体研究相结合。 3资料、设备、科研手段研究的资料来源：互联网、各校图书馆、教师自订的教研资料；通过教学调查收集资料；其他教学同行提供的资料；该课题前期研究者提供的资料。可以采用教学实验法、问卷调查法、师生访谈法、资料参考法等手段收集必要的资料，并在此基础上进行全面的分析与论证。4工作进度计划本课题批准立项后，即开展研究工作。2010年7月上旬召开第一次课题研讨会：统一认识，分解课题，课题分工，做到分工明确，要求明确，时间进度明确。 2010年10月上旬召开第二次课题研讨会：课题中期评审，全面检查课题进展情况，做到问题明确、分工明确，进度明确和质量要求明确。 2010年12月上旬召开第三次课题研讨会：课题总结，全面检查课题完成情况，对子课题和总课题总结报告以及论文进行审查，提出改进意见，为课题鉴定做好准备工作。 2011年7月，课题结题和鉴定。三、预期的研究成果序号完成时间成果名称成果形式承担人12010.9初中物理探究实验教学论文集（上）论文集课题组全体22010.10初中物理探究实验教学案例集（上）案例集课题组全体32010.11初中物理学生探究实验案例论文和光盘课题组全体42010.12初中物理探究实验教学论文集（下）论文集课题组全体52011.3初中物理探究实验教