甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册 表达交流综合实践二 细致之美教学案（无答案） 北师大版(1).doc

表达交流综合实践二 细致之美一、导入新课： 二、认定目标：1、了解“细致”在写作中的作用，充分理解细致之美。2、通过“读、说、写互动”活动，学会在文章中运用恰当、合适的细节描写为文章增色。高尔基说：“真正的语言艺术总是非常纯朴，生动如画，而且几乎是肉体可以感触到的。应该写得能使读者看到语言所描写的东西就像看到了可以触摸的实体一样。”三、了解描写的相关理论知识。1、自读课本p72，明确：描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。（1）文章要细致，实则就是调动自己的各项感官，对描述对象作细腻、周到的描写，换言之，就是细节描写。但也不是所有的细节都值得写，值得写的是精选出来的有特点、有自己感受的细节。活动一：以走向虫子为例，找出细节描写并体会其表达效果。（2）要把感受表现出来，通常是“放大”了写。放大的方法有两种：一是“瞬间拉长”，就是把短暂的过程细致的展开写；二是“对象细化”，就是把所要表现的景象或行为分解成一系列的细节进行刻画，这就像用放大镜看东西或用慢镜头拍摄，使过程和对象的细部能看的清清楚楚。活动二：请用“放大”的方法把蜘蛛打架的过程增加细节改成描写。四、完成下列练习：1、修改下面一句话的加线处，使人物外貌具体，具有画面感。一个男孩走来，十二三岁，一看就是一个活泼机灵、讨人喜欢的人。 2、一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，寻找最美的花朵；一只蜜蜂飞来，落在一朵小花上采蜜，采完了一朵，又去采另一朵，忙得不亦乐乎。(加进你的想象，把这一情景描写得生动、有趣。不少于150字) 第二课时一、导入新课：二、认定目标：学会在文章中运用恰当合适的想象使细节描写生动传神。三、感受想象在写作中的作用，激发表达欲望。1、阅读课本p73内容，理解本单元几篇写小动物的文章生动传神的原因。明确：要使细节描写细腻、传神，不光要认真的观察、准确的捕捉细微变化，更要运用丰富的想象，去“听懂”“领会”大自然的语言。2、用生动具体的语言描绘练习册p27的油画里的人物形象，要抓住重点，写在练习册上。3、阅读哥尔斯密蜘蛛里关于“蜘蛛打架”的描写，领略其想象的精妙。侵略者大条纹蜘蛛身高体壮，像练过健美的肌肉发达的大力士，它故意伸胳膊蹬腿在网上练了几个“蹦极”，又在上面跳起了“踢踏”舞，只听见蛛丝“噼噼啪啪”地“蹦”断了好几根，一张大网顿时晃晃悠悠、摇摇欲坠，吓得那辛勤的蜘蛛一身冷汗，心想，好汉不吃眼前亏，一溜烟地退缩进堡垒。那个胜利者虽然占领了那张网，没有杀死对手心里还是不踏实，三天里，它拍着大脑门，捋着头发，无数次想方设法引诱它的对手从坚硬的堡垒中爬出来。它伪装对蛛网已不感兴趣，拖着一大堆的长长短短的脚，一步一蹭地往后撤，只是不时偷偷地回头瞄上一眼，看看那个蜘蛛是否从堡垒中出来了，当它停停走走几次之后，发现那蜘蛛并没有上当，于是它又假装着疲倦了想睡觉，眼皮耷拉着，头埋进了腿中间，“呼呼”地打起了鼾声，好像睡得很死，好几次险些就要从网上栽了下去，可是也还是不能将对手骗出洞终于恼羞成怒，气哼哼地冲到了网中间，三下五除二，挥起粗壮的胳膊使劲撕扯起来，将这个新网扯得七零八落，还不解气，发狂似地跑来跑去，抓起那些短丝乱抛一气。它做完了这一切时，把自己也累得手脚酸软，浑身乏力，当它不知不觉晕晕沉沉地睡着时，在洞中养精蓄锐的聪明的小蜘蛛，从洞中以迅雷不及掩耳之势冲了过来，吐出长长的丝，先将它的头和两只最有力气的前臂捆扎在一块，然后再将这个睡梦中的狂妄的家伙两条腿两条腿地分别捆绑得结结实实，等到捆扎停当，才拍拍大蜘蛛那刚刚醒过来挣得通红的脸蛋，踢踢它那鼓囊囊的大肚子，最后选中了一只肌肉丰满的大膀子，不容商量地卸了下来，烧了满满一盘香喷喷的油焖肘子下酒，美美地犒劳了自己一顿。不管那倒霉的侵略者在一旁痛得哭爹喊娘、要死要活，活该！讨论：作者在这段描述中想象了那些情形？抓住了蜘蛛的什么特点？ 第三课时：作文教学设计一、关于本次作文的要求：在本单元的学习中，我们了解和学习了各作品中有特点的细致描写、描写中的生动传神的想象。本次作文就写一篇包含一定的细致描写和想象的有关昆虫、动物的习作，题目自拟。要求语言形象，能准确鲜明地展示事物的特征；生动，就是活泼有生气。二、佳作欣赏与点评：1、朱自清绿中的细描：那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。点评： 2、阅读我的新角色：今年，我家荣幸地由三口之家变成了四口之家，我又多了一个新伙伴小乌龟。我是小乌龟的“妈妈”，母亲是我的妈妈。我将鸡肝轻轻放入盆中，可还是吓着了小乌龟。它撒开四爪要逃走，就差没有脱下龟壳，“丢盔弃甲”了。可不到10秒，鸡肝的香味便如一条水蛇，悄悄游到小乌龟面前，散发出诱人的香味，引得小乌龟肚里的馋虫蠢蠢欲动。它急转过身，拿出和兔子赛跑的劲儿奔向鸡肝。于是，我用母亲看我吃饭的眼神看着小乌龟。它饿极了，眼睛霎时亮了，那样有神。它猛地一伸脑袋，狠狠咬上一口，用爪子挠啊挠对它来说也许是撕，“撕”碎了鸡肝。它呀，微微眯起双眼，一脸享受，嘴巴快速地咀嚼着。它的脸上啊，赫然写了三个字：好香啊！为什么看小乌龟吃东西我会如此高兴呢？我不禁想起总爱看我吃饭的妈妈。对她来说，最幸福的，是否也是孩子狼吞虎咽地吃着自己准备的饭菜呢？“啊，我来帮你换水吧！”我自顾自地笑着说，仿佛小乌龟有灵性，听得懂似的。“你先出来吧，等换完水，再放你回去。”我尽量轻地拿起它，小心地将它放于地上，突然一股尖锐的疼痛由指尖传来它咬了我一口！我是为了你好啊，怎么还咬我呢？我很委屈，可我还是忍着疼将它放到地面再松手。我再伤心委屈，却仍为小乌龟着想。这么想着，不禁将目光投向了因午饭不合胃口被我抱怨而闷闷不乐的母亲幸福的四口生活仍在继续，但我知道，“小乌龟”再也不会“咬”妈妈了点评： 3、阅读南帆的蚊子和老鼠，品味语言。蚊子人类已经征服了所有的动物世界除了蚊子。蚊子从来不回避人类。相反，严密的纱窗、纱门均无法将蚊子阻挡在寓所之外。蚊子是一个狡狯的入侵者。暮色降临的时候，蚊子总是会如期叩访。一只，两只，三只不论你躲藏到哪一个角落，蚊子都能够循迹而至这些可恶的家伙。蚊子天性乐观。它似乎总是在懒洋洋地享受生活。蚊子从来不像一颗子弹一样笔直地扑向目标；就餐之前，它还要优雅地制造种种飞行弧线，漫不经心地四处游历、盘旋，营营嗡嗡地哼一些莫名其妙的小调。这时的蚊子让人想到了街头那些睡眼惺松的流浪汉。不过，另一些时刻的蚊子似乎又有了一些架子和脾气譬如它栖息到了某一处裸露的肉体上面。这时，蚊子通常要详细地勘察这一块皮肤，挑剔地比比划划，动不动就要求换个地方它的讲究简直像一个委屈的没落贵族子弟。终于，它动作迟缓地找到了满意的座位，慢吞吞掏出那一根尖利的吸管稳稳地扎入，美妙的时刻开始了就在这个时候，一只大巴掌以迅雷不及掩耳之势凌空拍下，于是，这只蚊子就在幸福之中结束了它的一生。人们可以回顾一下：蚊子的一生多么自在呵风度翩然，曲不离口，得吃且吃，当死即死，从来不把外界的风风雨雨放在心上。这样的日子还有什么可抱怨的吗？老鼠老鼠为人们的寓所制造出某种微妙的恐怖气息。每个寓所都有下水道。因此，每一个寓所都不可能拒绝老鼠的进驻。老鼠将下水道里面的污秽、神秘、黑暗、险恶引入了寓所，让人们体验到某种异常的不安。人们并不是经常和老鼠晤面，但是，老鼠总是给人留下一副鬼鬼祟祟的神态。老鼠的眼睛贼亮，动作仓促，胡须警觉地掀动着；乘人不注意，嗖地从一个黑暗窜入另一个黑暗，一根长长的尾巴晃动着隐入某一个角落。更多的时候，老鼠仅仅用一些怪异的声音表示它的幕后存在：天花板上悉悉索索地爬动的声音，或者，某一个柜子深处不屈不挠地噬咬的声音。阳光从窗口射入，寓所里面一片彻亮。老鼠从下水道钻出来，提示了某种黑暗区域的位置。老鼠成功地将它的紧张传染给人们。人和老鼠之间，仿佛存在了某种一触即发的气氛。一个女人在卧室门口发现了一只老鼠。她扔了手里的提包，大喊一声，扭头就跑。奇怪的是，老鼠也连忙转过身来，沿着墙根疾速地溜走人与老鼠，究竟谁怕谁？人们知道，老鼠不咬人，老鼠并没有一张血盆大口。但是，一种无由的恐惧植根于童年，如今已经根深蒂固每一个人的意识深处都保存着母亲吓人的声调：还在调皮，你看，一只大老鼠来了！人们极力夸张老鼠的丑，这样的夸张终于吓着了自己。第四课时 作文点评一、老师提出点评要求，学生分组进行点评。1、书写规范，字迹工整，作业整洁。2、题目是否有新意，全文内容是否围绕