我不是最弱小的.doc

7、我不是最弱小的教学目标：1、会认14个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。难点：末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、古筝曲。教学过程： 第 一 课 时一、激情导趣。板书课题。 文中的我是谁？他为什么这么自信？二、初读课文，整体感知。1、 学生按自学四步骤学习课文。学法指导：(投影出示)标注：标出自然段。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：文中的我是谁？他为什么这么自信。讨论：2、检查自学情况 小老师领读。小兔开门游戏：如： 师边举生字卡片边问：小兔、小兔、谁来开? 生边做小兔动作边回答：我来开，我来开。师：XX，你来开，你来开XX：弱、弱、弱，弱小的弱。全班学生：弱、弱、弱，弱小的弱。认读词语：弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起指名学生读生字词，读对了 其他同学拍三下手，表示奖励。 说说自己用什么好办法记住生字。画一画：把偏旁一样的生字画成红花。（萨、芬、芳）指名分段读课文，正音。三、写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：末：与“未”的区分，采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。弱：提示点、提的写法。芬芳：草字头的两竖向内展，“八”要舒展，“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。 4、展示交流。四、认读新词（投影出示）。夏天 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 蔷薇 簇拥 聊天芬芳 扑鼻 应该 娇嫩 摸了摸五、重点识记（读不熟的字放到句子中记一记）。六、同桌互读，打五角星。第 二 课 时一、提问：课文写了哪些人物？（板书爸爸、妈妈、托利亚、萨沙） 他们当中谁是最弱小的？说说你的 理由。可是课文的标题就告诉我们萨沙不是最弱小的，他是怎样证明自己不是最弱小的呢？我们来学习课文吧！二、朗读感悟。 读我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈、老师的眼里，我们是最弱小的吗？萨沙才五岁，妈妈夸是个勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？ a)读：自读课文，借助拼音读准字音。 b)解：结合词句，解词义。 c)想：提出不明白的问题。 d)思：为什么说：“我不是最弱小的”。（自由搭配，合作探究） 悟 1、合作读（自由组合，可以是分角色，提问式、表演式 ） 2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：三个问句 ： A、妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” B、“就是说，我是最弱小的了？” C、妈啊，现在我还是最弱小的吗？”（感悟萨沙不甘弱小的心理）两个感叹句： A、！这儿还有一朵野蔷薇呢！” B、不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 3、对比阅读感悟野蔷薇描写的作用。 A、读1-2段感悟：被铃兰花簇拥着的野蔷薇非常的美。 B、读第3段感悟：大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。 板书：雷雨妈妈弱小（萨沙） 让 保护 更弱小的（野蔷薇） （保护弱小的，那么你便拥有了一颗不弱小的心。） 三、总结拓展 1、你喜欢萨沙吗？为什么？ 2、怎么读才能表达出萨沙呢 ？连读三遍课题