探究杠杆的平衡条件-的教案.docxVIP

八年级物理公开教学教案课 题：探究杠杠的平衡条件班 级： 八（2）地 点： 多媒体教室执教教师： 李 胜 林执教时间： 2017年4月15日6.5 探究杠杆的平衡条件翁墩中学 李胜林【教学目标】知识与技能：1、知道什么是杠杆，知道什么是杠杆的支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂，会画杠杆的示意图。2、知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单问题。3、知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。过程与方法：通过实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。情感态度与价值观：通过学生的实验探究活动，加强学生之间的相互协作精神，培养学生对科学的兴趣。【教学重点】杠杆平衡条件极其应用【教学难点】力臂的感念及其画法【教学过程】新课引入：我们知道古希腊伟大的科学家阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。” 置疑：阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗？ 阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起。 (板书：6.5 探究杠杆的平衡条件）一、 新课教学：（一）杠杆通过多媒体上的图片、实物展示引入杠杆，通过讨论，说出它们的共同特征。得到杠杆概念：1、定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。 2、引导学生举出生活中常见的杠杆。（二）杠杆的五要素阻力臂l2动力臂l1阻力F2动力F1支点O1、（1）支点：杠杆转动时所绕的点（轴）。（2）动力：使杠杆转动的力。（3）阻力：阻碍杠杆转动的力。（4）动力臂：支点到动力作用线的距离。（5）阻力臂：支点到阻力作用线的距离。2、练习找出杠杆的支点（ppt上）3、画力臂（1）找支点（2）画动力、阻力的作用线（过F1、F2的直线）（3）画支点到动力、阻力的作用线的垂线段（4）标力臂【学生练习】找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂（三）、杠杆的平衡条件1、杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下处于静止或者匀速转动状态，叫做杠杆平衡2、探究实验：杠杆的平衡条件 【提出问题】杠杆的平衡条件是什么？ 【猜想与假设】几位同学作出了几种假设，你还有其他的假设吗？自学提纲：什么时候调平衡螺母？其他时候要调吗？为什么杠杆在水平位置平衡？怎样得到动力和阻力？怎样得到动力臂和阻力臂？ 【制定计划与设计实验】实验器材：杠杆和它的支架、钩码、刻度尺、细线。实验方案：1、把杠杆放在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。2、在杠杆两端挂不同数量的钩码，移动钩码位置，使杠杆重新在水平位置重新平衡。3、记录F1、L1、F2、L2。4、改变力和力臂的数值，再做两次实验。【进行实验与搜集证据】实验序号动力 F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m123 【分析与论证】杠杆的平衡条件是：动力动力臂=阻力阻力臂 即：F1L1=F2L2或F1/ F2 =L2/L1杠杆平衡时，杠杆的动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂，即杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一。【交流与合作】为什么要求杠杆静止在水平位置呢？二、 课堂练习：【课本例题】讲解课本P26，例题【补充习题】小明在学校参加植树活动时，使用如图6-30所示的钢丝钳剪铁丝固定小树苗。 (1)他使用的钳子是省力杠杆还是费力杠杆？(2)在图中画出动力F1的力臂L1和作用在这根杠杆上的阻力F2。(3)剪铁丝时动力臂长为10cm，阻力臂长为2cm，若铁丝被剪断需要1000N的力，小明至少用多大的力才能将铁丝剪断？三、课堂小结：四、作业布置：P/29，3、4、5【板书设计】6.5 探究杠杆的平衡条件一、杠杆在物理学中，我们把能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。二、杠杆的五要素1、 支点：杠杆绕着转动的点2、 动力：使杠杆转动的力3、 阻力：阻碍杠杆转动的力4、 动力臂：从支点到动力作用线的距离5、 阻力臂: 从支点到阻力作用线的距离三、 探究杠杆的平衡条件动力x动力臂=阻力x阻