陕西省安康市紫阳县紫阳中学七年级历史下册 12 明清两朝的专制统治教案 华东师大版.doc

明清两朝专制统治教学目标情感态度（1） 通过学习，使学生认识明、清两朝奉行的君主专制独断统治已达到中国历史上前所未有的地步；废除帝制，实现共和，近代先进人士的这一理想是顺应历史进步要求的。 （2） 通过学习，使学生了解文字狱是君主专制统治的产物，它阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，造成万马齐喑的局面。 知识与技能（1）知道朱元璋建立元朝、地方设三司、中央设内阁，清朝的建立、议政王大臣会议、南书房、军机处等基本情况； （2） 了解文字狱始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱所造成的严重后果； （3） 通过学习，认识明、清两朝奉行的君主专制统治已达到中国历史上的顶峰；废除帝制，实现共和，近代先进人士的这一理想是顺应历史进步要求的。（4）探寻明、清两朝奉行君主专制独断统治的原因。 （5）比较明、清两朝君主专制的特点。 通过以上两点为以后近代史的学习打下基础。 （6） 通过阅读课文小字，了解康熙、雍正、乾隆三朝专制统治的异同。 （7） 根据已学到的知识，编制中国古代从夏朝到清代主要朝代顺序表。过程与方法教学过程以学生为主体，通过创设情境、回归历史、辨析讨论等方式，采取探究合作式的启发教学，充分调动学生参与教学的积极性和主动性，还课堂给学生，学生真正成为学习的主人，体会到快乐学习的真谛从而激发兴趣。教学重难点重点明、清两朝对君主专制的强化的措施和君主专制高度发展。 难点1、明、清两朝对君主专制的机构及其职责不易理解； 2、清代康熙、雍正、乾隆三朝在国立强盛的同时大兴文字狱，如何理解两者之间的关系也是一个复杂的问题。 教法与学法比较教学法、问答法、讨论法、记忆法。教学准备教 学 过 程教学环节及时间分配教师活动学生活动教师：导入新课：在中国古代史上，专制主义中央集权的建立与发展是一个重要内容，秦朝确立的君主中央集权制度，至明、清发展到君权独断的极致。明、清两朝对君主专制的强化达到空前的程度，这是明清历史的一个特点。那么，这节课我们主要了解明、清两朝强化君主专制的措施和君主专制高度发展的情况。 师：第12课 明清两朝的专制统治（板书）师：阅读思考：（1） 明朝建立的过程是怎样的？（2） 明朝皇帝为加强皇权采取了哪些措施？（3） 为什么要进一步加强皇权？（4） 清朝建立的过程是怎样的？（5） 清朝皇帝为加强皇权采取了哪些措施？（6） 为什么要进一步加强皇权？（7） 文字狱师咋回事?为什么要实行文字狱？造成了怎样的后果？（一）、明朝（板书） 1、建立：1368年，朱元璋（明太祖）以应天（今南京）为都城。（配合地图册p19） 思考：元末的民族分化政策的目的、内容、结果？ 2、君权加强的措施（板书）朱元璋强化君主专制 组织学生思考：为什么明朝一建立就奉行君主专制的独断统治？假如你是当时的明太诅朱元璋，你考虑到了哪些因素？ 分析：朱元璋统一全国后，认为元朝灭亡的原因之一是“君弱臣强”，君主专制集权统治还不过强有力；加上当时社会矛盾的错综复杂和退居漠北的蒙古贵族不时南下骚扰，威胁到明王朝的统治，因此决定进一步强化君主专制。 那么采取哪些措施？ 师:(1)地方：:废除“行中书省”，设三司。（板书师：（2）严肃户口登记，赋役征发，农商管理（板书） 目的是为了更有力地直接控制乡村和城镇； (3) 中央：罢中书省，废丞相，权分六部； 设殿阁大学士； 明成祖时，设内阁； 设特务机构。 分析：罢中书省，废丞相意味着延续了1000多年的宰相制度的终结，六部直属于皇帝，皇帝真正大权独揽。设殿阁大学士，是帮助皇帝阅读和起草文件，以备顾问。明成祖朱棣时设内阁，召殿阁大学士参与机务，但有没有实权呢？(没有，因为官员奏章须由太监转呈皇帝批示，再发到内阁，而内阁须根据皇帝的批示，“票拟”出具体处理意见，再由皇帝“批红”决策（太监皇帝内阁皇帝内阁皇帝）。内阁不得忘行建议，更不许自行其是，这样一套操作程序，完全说明明朝的皇权空前强化。) 思考：结合课本第67面两幅不同的朱元璋画像，谈谈对朱元璋专制统治的看法： 左图：取自中国历代帝后像，画中的朱元璋相貌堂堂、仪态端庄威严又不失和善，当属美化过来的画像。 右图：现收藏于台北故宫博物院，画上的朱元璋满脸麻子，下巴突出，面露凶相，非常丑陋。 那么，究竟哪一幅更接近现实？ 其实，“相由心生”，而这里的“相”和“心生”是不同的两个人，朱元璋做为一个帝王，他的统治手段怎样，在后世有不同的评价，因此，他的画像在画工的心里，也许就是两种极端：一是被刻意美化，另一则是被极力丑化。也未必见得，很可能朱元璋的真实相貌介于两者之间。但根据一些文献记载和传说，朱元璋确实有不同于常人的“异相”，文人们还因此断定他是“真命天子”。（二）、清朝康熙雍正加强皇权（板书） 1、清朝的建立 回忆唐朝时在我国的东北居住的 什么族？两宋时称 什么族？建立什么政权？建立金，金被蒙古政权灭亡后（1234年），但不能灭其种族。1616年，女真首领努尔哈赤宣布成立“大金”国，史称后金。1626年，其子皇太极继位。1635年，皇太极宣布废除女真称号，称“满州”，次年（1636年）改国号为清。1644年，清军入关（入关的第一位皇帝是顺治），李自成攻占北京，明朝灭亡。清军趁机进军山海关，打败李自成的农民军占领北京，入主中国。（结合地图册p19明末形势图） 2、君权强化（板书） 师： 清朝皇帝为加强皇权采取了哪些措施？（1）康熙：绕过议政王大臣会议，另设南书房。（板书） 分析：清初虽沿袭明朝内阁制度，但真正的权力机关是由满州贵族组成的议政王大臣会议，它既为皇上效劳，遵循帝旨，处理政事，又在一定程度上使皇权受到限制。康熙帝另设南书房，选用翰林学士参预机务，完全是皇帝严密控制的一个机要机构，分割了内阁和议政王大臣会议的部分权力，以强化皇权。 （2）雍正：设立军机处（板书）标志我国君主集权发展到顶峰 分析：雍正帝时，因军事需要，创立军机处，但军机大臣只是跪受笔录，然后把皇帝的“奏折”传达到中央和地方执行，这样军机处逐渐成为皇帝处理全国军政和发布命令的中枢（地方执行军机处皇帝军机处地方执行），内阁和议政王大臣会议已形同虚设，皇权空前强化。（三）、明、清两朝的文字狱（板书）师;文字狱师咋回事?为什么要实行文字狱？造成了怎样的后果？讨论：为什么明、清两朝都实行文字狱？各自特点又是什么？产生了怎样的后果？ 1 明朝文字狱（板书） （1）原因：朱元璋猜忌读书人对其讥刺攻击。（p69锦衣卫监视） （2）特点：朱元璋开文字狱之先，片言只字捕风捉影。 （3）后果：许多文臣蒙冤而死。 2、清朝的文字狱（板书） （1）原因：严厉镇压反清复明思想，巩固清朝专制王朝的统治。 （2）特点：康、雍、乾三朝次数最多，处罚之严为历代之最。 （3）后果：窒息了新思想，毒化了社会风气，阻碍了思想文化的发展出现了“万马齐喑”的局面。（四）、本课小结： 通过比较明、清两朝奉行的君主专制独断统治，了解明、清两朝君主专制的强化程度已达到中国历史上前所未有的地步，明、清文字狱的兴起是君主专制统治的产物，尤其是康、雍、乾三朝为严厉镇压反清思想，大兴文字狱，致使中国知识界出现万马齐喑的局面。总之，明清时期专制统治的强化，实际上表明中国传统社会的衰亡已不可挽回。 （五）、作业设计 1、完成绩优学案上的内容（第12课）； 2、制作：编制中国古代从夏代到清代主要朝代顺序表生：阅读教材，思考问题。生：目的：为巩固蒙古贵族在全国的统治。生：内容：把全国的人按不同的民族分为四个不同的等级。生：后果：由于制造民族歧视，造成民族间矛盾加剧，激起各族人民的反抗和起义，最终促使元朝统治走向崩溃。而出身贫民的朱元璋正是在这一背景下起兵反元，最终推翻元朝，建立明朝，史称明太祖，年号洪武。 生：（1）地方：:废除“行中书省”，设三司。（板书） 布政司（行政）、按察司（司法）、都指挥司（军事），设三司的目的是使地方行政、司法、军事三权互相牵制，便于中央统治生：（2）严肃户口登记，赋役征发，农商管理生：（3）中央：罢中书省，废丞相，权分六部； 设殿阁大学士； 明成祖时，设内阁； 设特务机构。生：思考讨论，作出回答。生：靺鞨族生：女真族，金。生：康熙：绕过议政王大臣会议，另设南书房。生：雍正：设立军机处生：文字狱：对文字（片言只字）进行捕风捉影，而牵出许多冤假错案。 生：（1）原因：朱元璋猜忌读书人对其讥刺攻击。 （2）特点：朱元璋开文字狱之先，片言只字捕风捉影。 （3）后果：许多文臣蒙冤而死。生：（1）原因：严厉镇压反清复明思想，巩固清朝专制王朝的统治。 （2）特点：康、雍、乾三朝次数最多，处罚之严为历代之最。 （3）后果：窒息了新思想，毒化了社会风气，阻碍了思想文化的发展出现了“万马齐喑”的局面。 板书设计明清两朝的专制课后反思专职 机构文字狱原因措施作用原因特点后本课最大的教学特点是用对比的教学方法，把明清