福建省南安市石井镇厚德中学九年级语文上册 第七单元 第26课《鱼我所欲也》导学案（无答案） 语文版.doc

鱼我所欲也【学情分析】本文理解起来有些难度，学生学习兴趣可能不大，教师应当提倡互动探究性学习，让学生体会收获的快乐，成功的喜悦。【学习内容分析】本文是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。作者以严肃的态度，庄重的言语，阐述生死与“义”的关系，指出“义”的价值高于生命。一个正直的人，有道德修养的人，应当为义而生，为义而死，在必要时要“舍生取义”，而不能“见利忘义”。不辨礼义而贪求富贵的行为是不足取的。【学习目标】1、积累文言词语。准确、明白地翻译文句。 2、学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法。 3、认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。学习重点积累文言词语，准确、熟练地翻译文句。学习难点 学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法。【知识链接】孟子（约前372前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保留在孟子一书中。孟子的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。孟子名言 尽信书，不如无书。 不以规矩，不成方圆。 穷则独善其身，达则兼济天下。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。【学习过程】+【学法指导】基本环节：自学合作展示反馈第一课时【学习目标】 1、了解作者、作品。 1. 积累文言词语。2. 准确、明白地翻译文句。【基础学习】 1、简介作者： 2、简介孟子 3、朗读课文。4、对照注释，理解识记以下词语。 欲 得 恶 患 辟 如使 由是 是故 丧 蹴 不屑 何加 已 本心 义 【合作交流】 1、指出通假字并解释。辟 辩 得 欤 向 2、试译课文、合作学习、交流反馈、达成共识(b) 3、翻译下列句子： 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【析疑解难】 对照注释，朗读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑。 【达标检测】 1、本文出自 ，作者 ，是战国时期的 家， 家， 家，是 家代表人之一。后人将他和孔子合称为 。 2、用原文填空。 本文中心论点是： 文中指出比生命更重要的是： ，比死亡更可恶的是 。 【布置作业】1、 背诵课文。2、 口译课文。第二课时九（ ）班 姓名 学号 评价 【学习目标】 1、学习本文比喻恰当，对比鲜明, 说理透辟的论证方法 。2、认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。3、理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。【知识回顾】 本文出自 ，作者 ，是战国时期的 家， 家， 家，是 家代表人之一。后人将他和孔子合称为 。【基础学习】 1、本文的中心论点是什么？作者是怎样提出来的？这样安排有什么好处？ 2、孟子认为失其本心的行为是 3、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？ 4、有人不辩礼义而接受万钟目的是为了 其原因是 5、最能体现“性本善”思想的句子是： 文中的“本心”指： 【合作交流】 1、开头写“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”作用是什么？这属于什么论证？ 2、本文采用哪些论证方法，试举例分析。 3、孟子认为“行道之人”不吃嗟来之食，是不是本心的行为，但也有人不赞成“行道之人的做法，试谈谈你的看法。 【析疑解难】 1、两千多年前孟子提出了“舍生取义”的观点，你认为其中的“义”有什么内涵?你是如何理解这一观点的现实意义的？ 2、孟子提倡“舍生取义”,现今注重对学生进行”珍爱生命”的教育，教育部新修改的中学生行为规范中删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你如何看待这一问题。 【达标检测】 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 1这段文字用鱼比喻_，用熊掌比喻 _，用舍鱼而取熊掌比喻_。文中还把_和_进行对比，指出人世间有比_更宝贵的东西，就是_；也有比_更可怕的东西，即_。 2这段文字的中心论点是（ ）。a句 b句 c句 d句 3这段文字用到的论证方法有（ ）。 a比喻论证法、举例论证法、说