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教科版一年级语文上册小小的希望教学设计及反思一,导入:创设情境,激发兴趣多媒体课件:百鸟争鸣,引入课题师:每个人都有好多希望,希望好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目标,没有方向.但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小吗?让我们共同走进课文吧:二,学习课文1,打开课文,借助拼音读课文2,根据拼音对照汉字读课文3,读自己喜欢的话4,找学生读自己喜欢的自然段.师:谁想读读自己喜欢的段落?(指生读)师:通过阅读你读懂了什么?生:我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去,那片树林里有举弹弓的人:不要到这里来,这里有捉鸟的网.师:还有谁读懂了这些内容?生:我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们,小鸟不要过去.生:“我”告诉小鸟要注意安全.师:你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢?(学生根据自己收集的资料自由畅谈)师:教师引导:“我”为什么要保护小鸟?(学生利用资料:鸟类是捕虫能手.说出自己的想法)师:鸟类是人类的朋友,它们消灭了那么多的害虫:而且小鸟长的多可爱呀,叫起来好听,给人类带来许多的快乐.可是,却有人要捉它们,我们要告诉它们什么?(学生自由说)生:小鸟快跑生:小鸟,有人要捉你,你快飞呀.!生:坏人来了,小鸟快逃!师:那就让我们快来告诉小鸟,远离弹弓和网.5,师生齐读课文6,畅谈希望,升华主题说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟类,保护身边的环境?(学生畅谈)7,检查文中会认的字多媒体出示:本课需要认识的字出示字卡:听讲弓捉带拼音,指学生认读.去掉拼音,学生读.开火车读.三,大屏出示:文前提示(学生说说)文中小朋友的希望是保护鸟类,共建美好家园的希望:(他希望能与小鸟对话:希望可以提醒小鸟避开危险:希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里.)四,总结本课通过本课的学习,同学们能把课文读得很好,并能在读中体会文中小朋友的希望和情感.你们可真了不起.老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟,同时又能保护我们的朋友_小鸟.教科版小小的希望教学反思快乐读书屋中有一篇文章小小的希望，学习这篇短文时间不多，学生也没说出什么，后来在办公室里谈起这篇文章的内容时，刘丽老师说到她班的学生说出了许多自己的想法，很是得意，我不禁思考，为什么我没有这样的体验呢？这种体验曾经是我经常经历的，是我所希望我的学生具备的。今天晚自习偶尔打开课件，发现了这篇文章的配图和一段小鸟的话，我灵机一动，让学生边听边看，看时我不时的解说，看后我请学生说说自己的感受，李沐说：“我们有生命，假如被人伤害我们多么痛苦，那小鸟不也一样吗？”麻晟荣说：“我们身边假如没有了小鸟不也少了许多快乐吗？”朱香凝说：“有些小鸟也是能为人类做出贡献的，我们应该和小鸟成为朋友，哪有朋友之间互相伤害的呢？”.听到学生的这些想法，我高兴极了，看来不是学生不会说，是老师没有给学生创设说的环境和条件，今天在这些图片的
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