教学设计反思—叶子片片.doc

叶子片片教案一、教学目标1、通过收集各种各样的叶子，让学生观察欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘大自然的美，丰富他们的精神世界。2、根据叶的形状，表面肌理，采用磨印、拓印等方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。3、激发学生热爱大自然之情。二、教学重点：利用叶的形与色和固有的肌理特点，展开丰富的想象，用磨印、拓印的形式表现出来。三、教学难点：抓住叶子的纹理特征，加以表现。四、教学准备师：各种树叶 生：各种树叶，剪刀，粘胶，颜料五、教学过程：（一）组织教学师生问好（二）导入1、大自然里有许许多多神奇的魔术师，老师这里就有一位变魔术的高手，小朋友们看看是谁啊？师出示叶子大家心里一定在想：叶子怎么会是变魔术的高手呢？不信下面老师就让它给大家变一变。2、出示描写春夏秋冬的图片师：春天，树枝吐出了嫩黄的小芽儿，它们伸出小脑袋，争着看外面的世界，到了夏天，满树都是重重叠叠深浅不同的绿色，给大地一片绿荫，给人们一阵清凉，大雁南飞是秋天了，看叶子由绿变黄，变红，把最美的色彩展现给大家；西北风呼呼，冬爷爷来了，小树叶躲到了白色的棉被底下，和我们玩捉迷藏了。小朋友们，看了这些，你想对叶子说什么呢？今天，就让我们一起走进五彩斑斓的叶子世界。（三）欣赏课前，老师也请同学们搜集了一些叶子，你能把它介绍给大家吗？说说它的形状、颜色、还有作用等。师：说的真不错，老师这还有片叶子，看，这是芦荟叶，它长长的，粗粗的，里面包含着水分，它可是美容产品的材料，同时它还有药用价值呢！他们的作用可真大，真是我们的好朋友！（四）磨印练习下面，老师就来给大家变个魔术。师利用实物投影进行磨印示范。（瞧，这是一张白纸，看老师来把它变出个美丽的画面，我把它紧紧按住，可别让它给跑了，然后用彩色铅笔快速的来回滑动，小朋友可要注意，用力要均匀）大家看，多么神奇的魔术表演啊，叶子的纹理全部印在这张纸上了。你们猜猜看，为什么会变出花纹来的？在试之前，请你们动动小脑筋，除了用彩色铅笔来磨印还可用什么笔来磨印（出示范作：铅笔、油画棒的作品）学生练习，师巡回辅导展评作业大家有没有发现，张老师把磨印出来叶子花纹做成什么？（卡片）恩，下面再请同学们把叶子磨印加工成漂亮的卡片互赠卡片全班互赠卡片，可以送给同学，也可以送给老师，并对他们说几句祝福的话。作业要求：1、可以用同一片叶子进行拓印，也可以用不同形状的叶子进行拓印。2、在拓印的基础上进行想像添加，把它变成一幅完整的画。学生练习，师巡回辅导。作业展评（五）总结树叶是大自然给我们最珍贵的礼物，而大自然中像这样渺小而珍贵的礼物实在是太多了，看你们会不会用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，用自己的双手去创造。教学反思叶子片片这一课，是通过对树叶形状和色彩的认识和理解，从而拼贴出一幅幅千姿百态的作品的过程。从这一过程中，让学生逐渐具备一双善于发现美的眼睛和一颗善于捕捉美的心灵，让所有的美来源于生活，美化于生活。注重把“美”贯穿整节课。通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画也力求做到对“美”的体现和展示。我首先是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人交流。接下来是制作叶画，目的是培养学生想象力、创造力和动手能力。最后是编故事，目的是鼓励学生勇于展示自我，发挥潜能。我注意做到：一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思想品德课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴近学生。二、关注学生的参与和实践注意培养学生的参与意识，让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交流，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的平台，使学生在课堂上活动起来，成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作，尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣、成功的喜悦。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，注意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜！ 三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，让学生自己去观察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示自我，感受成功