教育部参赛_《春》教案设计_刘林娟.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中语文春一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前预习：一、 了解作者朱自清/content/419086二、 听读课文，了解课文大意/programs/view/IXriFiXk3js/三、 查字典扫清字词障碍。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题 11春三、 教学目标感知内容，理清思路，体验春景之美。 反复朗读，揣摩语句，品味语言之美。 四、教材分析春一文是语文版教材七年级（上）第三单元首篇文章，体裁是写景抒情散文。这一单元的学习要点是引导学生学会阅读写景散文，学习有感情的朗读课文，体会抓住景物特点写景的写作手法。而春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。文章在选材和谋篇上都紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧和写作方法上都能为学生提供最好的阅读和写作的范例。文章结构严谨精美，语言的秀雅清新、朴实隽永，令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。整体感知语言美，学习抓住景物特征有层次地写景方法是学习重点，学习赏析文章语言的方法，体会比喻、拟人、引用等修辞的好处是难点。 教学之前用百度在网上搜索朱自清的相关资料，了解春的写作背景，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文，给学生听觉上的直观感受。五、教学方法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读质疑探究解疑练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。六、 教学过程第一节学习目标感知内容，理清思路，体验春景之美。 反复朗读，揣摩语句，品味语言之美。 学习重点、难点整体感知语言美，学习抓住景物特征有层次地写景方法。学习赏析文章语言的方法，体会比喻、拟人、引用等修辞的好处。课前预习1、 了解作者/content/4190862、 听读课文，查字典，扫清字词障碍【百度视频】 课文情景朗读/programs/view/IXriFiXk3js/3、 熟读课文，背诵自己喜欢的好词美句。4、 朗读课文，整体感知课文内容 （1）作者围绕一个“春”字，依次写了 春 春 春，其中哪个方面写得最详细？ （2）本文在“绘春”中描绘了哪几幅图画？ （3）文中最后三个自然段采用 修辞。三个自然段分别表现了春天景物的什么特点？课内探究真情朗读，赏春景之美 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物：那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 a 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最喜欢哪一幅图画? 请说出理由。b 这些绘春的美图中，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。品读文章，享语言之美1、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（1） 请你试找体会一下“偷偷地”“钻”两个词的妙处。（2） 从哪几方面写春草的？（3） 写出了春草的什么特征？（4） 表现了作者怎样的情感？2、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（1） 这一句用了 修辞手法。（2） 从 觉角度写出了春风 的特点。（3） 如何理解“杨柳风”？3、 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？4、 在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。春草图： 春花图： 春风图： 春雨图： 5、 作者用比喻句赞颂春天，突出了春的新、美、力的特征，这三个比喻句是：新： 美： 力： 思考：这三个比喻句能否调换顺序？说说你的理由。6、 请从课文中找两个优美的句子，按下列格式写一写自己喜欢的理由。 我喜欢 句，因为这句使用了 的修辞，突出了 的 的特征，尤其 一词从 觉角度写出了 ，从而表现了作者 的情感。拓展延伸1、按要求默写句子（1） 总写“大地回春”景象的语句是：（2） 描写春花繁茂的语句：（3） 描写春雨雨丝细密的语句：（4） 在描绘春草图时，“ ， ， ”写出了春草的情态。“ ， ， ”写出了春草之多、分布之广。（5） 在描写春花图时有实写，有虚写，请写出虚写的句子。2、仿写句子例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。仿句：秋天像 秋天像 秋天像 第二节教学要点：巩固练习，训练提高。联系实际，广泛阅读，领略自然之美。教学过程：一、【百度视频】春课件/p-303791516.html再次领略春景之美。二、阅读下面文段，回答文后问题小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 【批注1：春草图，着力描写春草播发的景象】 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的【批注2：_】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。批注3_1.模仿第一段加的批注,结合理解,给第二,三段加批注. 批注3_2.联系上下文,说出句中红色词语的作用.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。_看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着. _ 3.阅读下列材料,找出哪些话体现上文内容,写在横线上. 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌；灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 _4.阅读材料,与文中划线句子比较,在描写上有什么异同. 雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花，雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。_5.选出最能体现选文含义或作用的诗句,打勾( )随风潜入夜,润物细无声. ( )三月桃花雨,点点美如酒( )夜来风雨声,花落知多少 ( )小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花【批注2：_】三、熟读课文，背诵自己喜欢的好词美句附板书设计：春 朱自清（抒情）盼春盼：（反复，拟人）宏观勾勒山，水，太阳 （排比、拟人）（描写）绘春春草图生命力顽强，长势旺盛（拟人、排比）春花图花多、花艳、花香（排比、比喻、拟人）细笔描绘 春风图 春雨图迎春图赞春四、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSK