数学备课检查情况反馈 - 怀德苑小学.doc

数学备课检查情况反馈一、总体情况：1备课进度（“数学课时活动课时”）姓名任教班级备课进度姓名任教班级备课进度宋丽华一（1）（2）13+1霍玉兰三（2）（3）9+4黄亚芬一（3）（4）9+1陈月霞三（5）（6）13+2沈 丹一（5）（7）20+1瞿敏洁四（1）（5）10+1沈红燕一（6）10+0潘 峥四（2）（4）12+0滕颖蕾二（1）（2）17+1徐秋燕四（3）7+0周慧卿二（3）（4）9+1裴建玉五（1）（3）20+1曹 俊二（5）（6）10+2于亚燕六（1）8+1蒋丹枫二（7）10+1蒋 奕六（3）（5）9+0五（2）9+1黄进峰六（4）（6）8+0宣 寅三（1）（4）8+12共性问题（1）学情分析一般都只分析了学生学习本单元内容前所具备的的知识基础以及学习此内容对后继学习的意义，对学生的能力基础以及在学习中会遇到什么困难，该采取怎样相应的教学策略等分析较少。（2）数学课备课质量整体较好，活动课的备课不到位。开学两周，活动课的计划还没有上备课本，备课量也普遍不足，活动内容选择比较单一，“活动性”不强。（活动计划表详见数学课题网）二、个人特色：每位老师的备课都具备自己的特色，现推广一些具有代表性的做法以供大家借鉴与参考。1.学情分析除了分析“知识基础”，还要分析能力基础，预期困难及相应对策。蒋丹枫：（五上第一单元“认识负数”） 负数的概念尽管是第一次出现，且比较抽象，但学生对此并不是一无所知。通过收看、收听天气预报，学生对它已有了认知基础，再加上教材又提供了大量丰富多彩，贴近生活的素材，不但方便了教师，还指引了教学的方向。在教学中，要尽可能创设生活化、经验化的问题情境，激发学生自觉地用数学思维来观察和利用生活中的实际问题。2.教学反思除了记录存在问题，更应分析错误产生的原因以及寻找解决问题的策略。曹 俊：（二上“认识乘法”）上节课部分学生对“几个几”理解有困难，关键是缺乏方法的指导。本课，为了帮助学生加深对“几个几相加”的认识，我注重了一个数的过程。带着学生先标出“每份几个”，再数1个几、2个几、3个几在加强直观操作的基础上，掌握方法，效果较好。教师撰写教学反思应有的几个转变/oa/?sql=8%20id=195373加强数学阅读的研究，发挥亲近数学的最大价值，使之服务于我们的数学课堂教学。六上亲近数学阅读尝试一（于亚燕）案例一【教学内容】列方程解决实际问题（1）【阅读内容】第14页方程的发展、大雁塔和小雁塔、宝塔中的数学文化、世界五大宫殿之首故宫【阅读方式】课后带问题阅读：（1）虎丘塔高（ ）米；灵光塔高（ ）米。（2）我国的宝塔层数都是（ ）数，棱角数都是（ ）数。为什么？（3）常州天宁宝塔高（ ）米，这是一个最大的“阳数”。【阅读反思】亲近数学作为一本数学补充读本，它的阅读使用应该是服务于数学课堂，服务于我们的数学教学。本次阅读的4页内容作为教材内容的知识拓展，如果放在课堂上阅读，会喧宾夺主，所以布置学生课后阅读。带问题阅读则可以提高学生的阅读质量，需要注意的是，布置了问题，一定要安排交流或检查，否则会流于形式。我采用了抄在成长册上的方式，一单元集体交流查阅。案例二【教学内容】列方程解决实际问题（3）【阅读内容】第5页中国四大名园之一颐和园【阅读方式】课始快速阅读。回答：颐和园占地面积约多少公顷？由哪两部分组成？根据学生的回答板书：颐和园占地290公顷，其中水面面积大约是陆地面积的3倍。提出问题：颐和园的陆地和水面大约各有多少公顷？【阅读反思】借助阅读，通过交流生成本课教学的例题，如此导入新课的方式，自然贴切，水到渠成，亦可激发学生解决问题的需求与兴趣。案例三【阅读内容】第1012页菲尔茨将、31岁华裔数学天才获菲尔茨奖【阅读方式】晨会课阅读交流：（1）你对“菲尔茨奖”有了哪些认识？（2）对于两位华裔数学家获得菲尔茨奖你有什么想法？【阅读反思】 作为副班主任，恰逢当天负责晨会课教育。数学老师上晨会课，常常会觉得没有内容可讲，以至使晨会课成为变相的数学延时课，做做口算或改改作业，甚至提前上课。利用亲近数学中的“数学家故事”等内容，与学生在阅读交流中进行思想碰撞，既彰显教师的学科特色，又发挥了晨会课的教育功能。亲近数学阅读一（配合六上第一单元“方程”）1、 我国古代的“_”较早地运用了方程的思想方法来解决问题。2、 苏州虎丘塔高_米；吉林灵光塔高_米。3、 我国的宝塔层数都是_数，棱角数都是_数。4、 常州天宁宝塔高_米，这是一个最大的“阳数”。5、 摄氏温标规定：_为0，_为100。人体最感舒适的77F相当于_。6、“菲尔茨奖”专门授予_岁以下的杰出数学家。获得此奖