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文档简介
小学一年级关于过年的日记及春节教案 2月3日星期4晴 碰碰碰的鞭炮声把我从梦中惊醒,过年啦!吃饺子啦! 我给爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,拜个年,祝大家新年快乐,万事如意 2月4日星期5晴 穿新衣,带新貌,出门就说新年好,恭喜,恭喜。 外公,外婆新年好,大家见我哈哈笑。 2月5日星期6晴 初三爸妈带我穿亲戚,姑姑家,阿姨家,伯伯家,叔叔家,亲戚朋友家家去。 进门就说新年好,大家见我发红包,我连忙说“不要,不要,我不要。”大家夸我最懂事。 2月6日星期日晴 今天家里亲戚真不少,爸妈忙着吧饭做,有是炒,有是炸,热腾腾的饭菜端上桌。请,请,请,坐,坐, 坐。亲朋好友端起杯。我劝大家少喝酒,多吃菜。 2月7日星期1多云 初五熬一夜,爸爸说是“破五,守财,历史很悠久”。听啦半天也没弄明白。但我明白啦这是过年的传统。 2月8日星期2多云 年快过完啦,想想这个年过的真有意思。穿新衣,收红包,卖玩具,大鱼大肉随便吃。我真想天天过年,哈哈,哈哈 2月9日星期3阴有小雪 今年终于看到雪花啦,一冬没下雪郁闷死啦。不知道这雪能下多大。我怕在窗前心里在想,要是能下的大些就好啦,我就能去堆雪人,打雪仗啦! 2月10日星期4晴 今天开始写作业,很多题都不会,姐姐过来教我,讲的很认真,我不东的地方姐姐一遍有一遍地耐心给我讲,姐姐真辛苦啊!谢谢你,我的好姐姐。 2月11日星期5晴 狠心的妈妈今天打我屁股啦!,心里暗暗发誓,绝食抗议。唉约!屁股好痛啊!肚子好饿呀!亲妈妈给我煮代方便面吧!我错啦!原谅我吧!。 2月12日星期6多云 作业好多啊!谁来帮帮我呀!就一会儿也行,喊啦半天也没人理我,哭上着脸低头知己写吧,没办法啦!大家都在忙。 2月13日星期日小雪 要开学啦!作业还没写完。妈妈天天吵我快学作业去,爸爸也不理我只那眼瞪我,弄的我心里只发毛。电脑啊!你害死我了 2月14日星期1晴 日记真难写,真不想写了!想啦半天也没想出来真么写。不管了借用赵本山的一句话,“一下省落一万个字,想去吧”。哈哈 2月15日星期2多云 翻开作业本省落一万个字作业还的写。插,插,插,圈,圈,圈,化满一张算一张,要紧牙,熬个夜,写写算算又一项。 2月16日星期1多云 今晚最后检查一遍作业。全把它们装进书包里,找出校服和红领巾,准备上学去。寒假过完了,新的学期开始了,在新的学期里我一定要好好学习,天天向上。 一、教学目标: 1知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间,初步了解春节的渊源和习俗,能背诵王安石的元日诗。 2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察,在“说一说”环节体会有感情地表达。 春节是我国最隆重、最盛大的传统节日,以及春节的具体时间 二、重点难点: 让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间,初步了解春节的渊源和习俗。 三、课前准备(前置性学习) 四、教学过程: (一)导入 在千家诗中,我们学过一首诗元日,谁能给大家朗诵一下?指名背诵,全班齐背诵。 你知道“元日”是指哪一天吗? 学生回答:元日是指春节。 春节是我国最盛大、最隆重的传统节日,伴着这首诗,让我们走进春节,了解春节。 (二)、学生分组自学 思考题: 1春节在哪一天?在古代称为什么? 2春节的起源?(春节是怎么来的?) (三)、讨论 1学生通过小组学习知道,春节在正月初一,在古代称为“元日”“元旦”,俗称“过年” 2春节的起源 学生讲述不同版本的传说故事年的起源 老师播放视频故事年的起源 (四)、拓展活动 你知道哪些春节的传统习俗? 教后小记: 关于元宵节的习俗和故事,我们可以通过网络查找相关资料,现在,让我们仍然回到春节那快乐祥和的日子里。在我们的记忆里,春节期间,除了课文里介绍的吃年夜饭、看春节联欢晚会、相互拜年,还有许多风俗习惯和庆祝活动. 一、教学目标: 1、知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间,初步了解春节的渊源和习俗,能背诵王安石的元日诗。 2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察,在“说一说”环节体会有感情地表达。 春节是我国最隆重、最盛大的传统节日,以及春节的具体时间 二、重点难点: 让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间,初步了解春节的渊源和习俗。 三、课前准备(前置性学习) 四、教学过程: (一)导入 在千家诗中,我们学过一首诗元日,谁能给大家朗诵一下?指名背诵,全班齐背诵。 你知道“元日”是指哪一天吗? 学生回答:元日是指春节。 春节是我国最盛大、最隆重的传统节日,伴着这首诗,让我们走进春节,了解春节。 (二)、学生分组自学 思考题: 1春节在哪一天?在古代称为什么? 2春节的起源?(春节是怎么来的?) (三)、讨论 1学生通过小组学习知道,春节在正月初一,在古代称为“元日”“元旦”,俗称“过年” 2春节的起源 学生讲述不同版本的传说故事年的起源 老师播放视频故事年的起源 (四)、拓展活动 你知道哪些春节的传统习俗? 教
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