文笔小学骨干教师李自华考核表.doc

附件2昆明市呈贡区中小学幼儿园骨干教师年度考核表（20162017年度）工作单位： 呈贡区文笔小学 学科： 数学 姓名李自华性别男最后学历大学本科出生年月1988年2月教龄5最后毕业学校曲靖师范学院政治面貌群众专业技术职务二级教师授予骨干教师时间2016年6月内容考核项目分值一年来工作情况得分总 分（等级）德育工作20分师德表现10遵守国家各种法规，遵循教育教学规律2090德育工作5担任班主任和辅导员工作主要荣誉52016年云南省教育科研论文竞一等奖教学工作20分本学科任课量10教学中渗透品德教育20主讲示范课5三角形的认识四边形的内角和主讲教育教学研讨和交流5集体备课，上示范课，期末质量分析指导青年教师20分指导青年教师人数、姓名5张玲丽1人20指导青年教师教育教学活动成效15教育教学水平显著提高科研工作20分参与课题研究名称和级别1010区级以上发表论文或出版论著10论文在云南省教科研杂志获三等奖学习 提高20分承担培训任务10班主任工作培训20参加学习进修5国培计划2016云南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目研读教育教学理论专著5给教师的建议语文课程标准学校考核意见 校长签名： （学校盖章）区教育信息中心考核意见 （盖章） 年 月 日附件3：呈贡区中小学幼儿园学科带头人骨干教师指导青年教师情况登记表姓 名张玲丽性 别女学 历大学本科任教学科小学数学出生年月 1989年6月工作单位呈贡区文笔小学参加工作时间2013.9联系电导教师姓名李自华毕业学校曲靖师范学院工作简历2010.9-2014.6 就读于红河学院2014.9至今于呈贡区文笔小学任教成长计划在工作中能虚心向有经验的教师请教，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。在工作中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。争取在最短的时间内做一名合格的人民教师！附件4：呈贡区中小学幼儿园学科带头人骨干教师指导教师情况登记表姓 名李自华性 别男学 历本科任教学科数学职 称二级教师学科称号区级骨干出生年月1988年2月教 龄5工作单位呈贡区文笔小学联系电导青年教师姓名李自华毕业学校曲靖师范学院工作简历2012年9月2016年8月在呈贡新区第一小学工作2016年8月至今在昆明市文笔小学任教数学培养计划（1）充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。深入领悟“生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。（2）积极参加教研活动，通过在听评课、中心组的集备工作、资源组的课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。 件5：呈贡区中小学幼儿园学科带头人骨干教师指导青年教师成长记录表时间2016年9月20日内容备课、上课指导地点教室、办公室形式讲解、研讨、交流指导过程每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。张玲丽老师利用多媒体共同设计公开课，突出研究的主题，培养与挖掘学生的主体体验。与代银分老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。1、 进行校本研修学习，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中2、指导青年教师撰写教育教学论文。学生课外辅导是教师提高教育教学质量的根本。指导建议课堂教学中教师语言应精简，注意教学节奏应紧凑，在设计教学时应充分考虑学生的学情，多利用业余时间加强学习课件制作技能，注意在数学教学中渗透对学生的思想品质教育。青年教师（签名）指导教师（签名）呈贡区中小学幼儿园学科带头人骨干教师指导青年教师成长记录表时间2016年10月28日内容长方体的体积 地点办公室形式备课 上课 指导过程首先可以用小正方体拼长方体，小正方形的个数就是长方体的体积在这一个环节的操作探索活动中，学生通过数据的记录与分析，发现长方体体积与长、宽、高（正方体体积与棱长）之间的关系，知道了求长（正）方体体积所必需具备的条件，并根据数据抽象归纳出体积公式，这当中不仅提高了学生的动手操作能力，也发展了学生的分析概括能力。同时在整个的观察、操作、探索的过程中，更进一步地理解与掌握长方体与正方体之间的联系与区别，有助于知识体系的重组与构建，学生的空间观念也得到了进一步的发展，这也是本节课的意图之一。指导建议通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。小正方形的个数就是长方体的体积在这一个环节的操作探索活动中长方体的长、宽、高与小正方体的关系青年教师（签名）指导教师（签名）呈贡区中小学幼儿园学科带头人骨干教师指导青年教师成长记录表时间2016年10月内容平行四边形的面积 地点教室、办公室形式备课 上课 指导过程让学生经历探索平行四边形面积计算公式的过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。1.从面积的定义出发物体所占平面的大小叫做面积。先让同学们猜一猜长方形的面积和平行四边形的面积的大小关系，再用数格子的方法得出结论。2.在生活中不能什么东西的面积都可以用数格子的方法来求面积。平行四边形和什么图形比较相似？先让同学们猜想平行四边形的面积和什么有关？3.探索新知，让学生拿出准备好的平行四边形和剪刀。如何把平行四边形转化为长方形（学生自己动手，小组讨论）沿着平行四边形的高剪。4.讨论转化后的长方形的长和宽和原来的平行四边形底和高的关系指导建议通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。青年教师（签名）指导教师（签名）呈贡区中小学幼儿园学科带头人骨干教师指导青年教师成长记录表时间2017年5月13日内容三角形的认识 地点教室、办公室形式备课 上课 指导过程三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。三角形的三个顶点，三个角三条线段可以放手让学生汇报。其中重难点在于四边形的高在教学过程中可以从三年级认识学习了平行四边形高的基础上进行教学。让同学们回忆。用动画演示平行四边形的高，当平行四边形一条边不动，对边逐渐变短最后变为一个点依次连接起来就是三角形。引出三角形有高吗？让同学们从最简单的锐角三角形，到特殊的直角三角形和钝角三角线逐渐渗透。指导建议通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。特别是直角三角形和钝角三角形三条高分别在哪里，让学生动手完成汇报。青年教师（签名）指导教师（签名）呈贡区中小学幼儿园学科带头人骨干教师指导青年教师成长记录表时间2017年5月20日内容四边形的内角和 地点教室、办公室形式备课 上课 指导过程用已学过的知识构建新的数学知识，这不仅有助于学生理解新的知识，而且是一种非常重要的学习方法。在探究过程中，引导学生将四边形内角和与平角、三角形的内角和等知识联系起来，使学生更有效地学习新知识。上课时可以引导学生回忆求三角形的内角和的方法（剪、拼）（量、算）最后得出的结论是三角形的内角和是180.再出示四边形（特殊和一般）提问你知道哪些哪些图形的内角和？（长方形和正方形）再引导学生动手操作设想1.剪拼成周角。2量算。3、连接四边形的内角转化成两个三角形。此处让同学们充分动手，多说。让同学们充分理解，同学示范说，同桌相互说等多种形式。最后让同学们完成练习。利用转化的思想再求五边形、六边形，提问你还会求几边形的内角和？最后得出结论.指导建议通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合由具体的图形学生到思维的抽象进行转变。青年教师（签名）指导教师（签名）呈贡区中小学幼儿园学科带头人骨干教师指导青年教师成长记录表时间2017年5月28日内容 平均数地点办公室形式备课 上课 指导过程出示方块图（如下）：同学们，水槽内把挡板拿开水面会怎样变化？（让同学们先体验水面高的地方下降，低的地方上升）2、有三排小球，如何移动使每排的小球数目同样多？我们可以称之为“移多补少法。”一步认识平均数。你们见过平均数吗？、 生举例。（如考试时要统计各科的平均得分、歌手大赛、模特大赛时也用到了平均数等等）2进一