四年级音乐《我是草原小骑手》说课稿.doc

四年级音乐我是草原小骑手说课稿文章来源教师范文吧课件四年级我是草原小骑手说课稿一、教材：我是草原小骑手是人民音乐出版社小学音乐课本第七册第五课赛马中的表演内容之一。是一首蒙古族风格乐段结构的歌曲。歌曲结构清晰。词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。抑扬顿挫的节奏、跳跃的旋律，使草原小骑手的人物形象特点非常鲜明，给人以豪爽、亲切之感。二、学情分析：掌握孩子特点是的关键,四年级的学生处于小学中段，大部分学生具有一定的歌唱和听辨能力，对音乐知识有一定的了解，在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在中重点感受、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供学习的机会。三、教学目标：一、感受蒙古族歌曲我是草原小骑手欢快活泼的情绪，知道这是一首蒙古族风格的歌曲。二、学唱歌曲我是草原小骑手，能有表情的、自豪的演唱歌曲。三、体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导、激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。四、教学重点：运用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。五、教学难点：用歌声表现出小骑手爽朗、自豪的性格。六、教具准备：为了更好的达到教学目的，我准备的教具有ppt课件、录音机、磁带等。七、教学策略：合理安排教学程序是教学成功的关键之一，于是我把这节课分成四个板块：导入；歌曲学习、分析；技能学习；歌曲表现。以教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。第一板块：课题导入兴趣是最好的老师，抓住这一关键点，把学生的注意力一下就吸引过来，有事半功倍的效果。这也是学习的一种程序。于是我设置了以下环节：1语言导入导言：中国是由56个民族组成的一个大家庭，其中一个少数民族别称为是“马背上的民族”，你们知道是哪个民族吗？播放美丽的草原风光片2蒙古族简介课件第二板块：学习歌曲1、首先初步感知歌曲：（播放音乐），让学生去听赏歌曲，找出歌曲最突出的特点。（表现出强烈的自豪感）2、复听、分析草原小骑手活泼、爽朗的性格给人们留下了深刻印象，音乐上是怎样体现的呢？板书：2/463|663|567|66|指导学生视唱乐谱，找出装饰音在7上加了下滑音，从而使歌曲更具有特色对比视唱：2/463|663|567|66|2/463|663|567|66|为歌曲演唱作铺垫3、在学生已入情的前提下，安排学生学唱，但要提示学生注意音量的控制。第四板块：歌曲表演1齐唱、男女生分唱2小组唱、独唱。小结：学生小结结束语：通过今天的学习，我们对蒙古族小朋友的生活有了初步的了解，蒙族是歌能歌善舞的民族，是一个丰富的音乐宝库，望同学们课下多