宁夏版信息技术三年级上册第一节电脑操作好帮手鼠标.doc

宁夏版小学信息技术三年级（上） 第1节 与电脑见面教学设计 教学设计：黄超第二课时：电脑操作好帮手鼠标一、案例背景信息1、模块（或章节）：信息技术小学三年级（上）第1节与电脑见面2、年级：三年级3、所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社 4、学时数：2课时本课时非上机时间8分钟，上机操作时间32分钟。其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），活动方式：个人访谈，大约用30分钟。二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能认识鼠标，知道鼠标的左右键。学会鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动、右击等操作。了解什么是窗口，通过关闭按钮关闭一个窗口。2、过程与方法培养学生正确按键的方法。培养学生积极思考、敢于动手，自主实践、自主探究的能力。3、情感态度与价值观知道要爱护鼠标。激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。（二）内容分析教学重点：鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动、右击等操作。教学难点：鼠标的拖动和双击和右击。教材分析：本节教学内容是宁夏教育厅教研室编写，电子工业出版社出版的小学信息技术三年级（上）的第1节与电脑见面的第二课时：认识鼠标，鼠标的用法，了解什么是窗口。本案例是通过“纸牌”游戏的介绍及使用，让学生熟练掌握鼠标的用法，学会如何在Windows 中启动一个应用程序，并体验游戏的乐趣。学生所要掌握知识的重点是鼠标的移动、点击与拖动的协调。为了让学生更快更好的掌握鼠标的操作，在介绍“纸牌”游戏玩法之前，我们首先对鼠标的知识、基本操作作了简单介绍，然后就让学生玩游戏，在游戏中体会指针的概念和基本操作。这些基本知识和基本操作，为学习使用“画图”程序绘画以及今后更深层次的学习打下基础。（三）学生分析对于小学生，尤其是刚上三年级的学生来讲，他们仍然十分好玩，喜欢游戏。在计算机入门教学时，他们可能会有一种紧张甚至是恐惧心理，担心弄坏计算机或不知道计算机会做什么。因此本案例紧抓学生这一特征，把枯燥的鼠标的系列操作让学生通过玩游戏来掌握。让他们在“玩”中自然地领会鼠标操作的规则。通过本节课的学习，认识鼠标，初步掌握鼠标的基本操作，激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。（四）教学策略设计1、教学方法设计在这节课的教学中我主要采用了以下教学方法：一是情景导入法。由于学生刚刚接触计算机、认识计算机，对计算机了解的很少。我采用猜谜语的方法导入新课，激发学生认识鼠标学习鼠标这个新朋友的兴趣。二是“任务驱动”教学法 。本节课是在学生学习了认识计算机的基础上进行教学的，学生对计算机有了初步的了解，在教学中我以任务驱动型教学为主，让学生运用鼠标的“移动、指向、单击、双击、拖动、右击”六种用法来完成老师布置的几个有趣的任务。让学生学以致用，有的放矢。如，在教学鼠标的指向时，让学生试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？学生通实践和探究，既提高了学习兴趣，又体验到了计算机的奥妙。又如，在拓展练习中，教师激发学生：你们知道你的生日吗？那你想不想知道你的生日是星期几？让学生双击任务栏右下角上的系统日期和时间，打开“日期和时间属性”对话框，查一查自己的生日是星期几？又如，出示任务，让学生自己通过自主学习，完成做一做。通过这样的任务驱动，学生在自主探究中不但掌握了鼠标的基本操作，而且知道了使用帮助菜单的好处。运用任务驱动教学法，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，在操作中教师及时解答学生提出的各种疑问，分层指导，满足各层次学生的需求。通过实践使学生体会到完成任务后获得的成就感，从而增强他们的学习自信心，同时，使学生认识到自己是学习的主人。三是学生演示操作教学法。为了充分调动那些学有余力的学生的积极性，培养学生的自我表现能力和语言表达能力，适当让学生代替教师进行演示，往往更能引起学生的注意，有时会获得意想不到的效果。比如，学习鼠标的用法时，每一个操作，我都让学生自主实践探究，学会方法后指名学生演示等。实践证明，学生通过亲自上机实践，既掌握了操作技能，又积累了知识。2、关于教学流程和教学活动的设计思路课前准备：课前请学生收集有关鼠标方面的信息，如鼠标的类型、用途，各种各样的鼠标等等。设置桌面图标的排列方式（取消自由排列）；了解学生对鼠标的了解和操作情况等。教学新课猜谜语激趣导入新课认识鼠标鼠标的用法拓展练习小结与评价3、学生上机操作安排和教师应用媒体的情况（1）学生上机操作的任务和目标： 学生上机操作的任务和目标是：认识鼠标，鼠标的握法，学会鼠标移动、指向、单击、双击、拖动、右击等操作，了解什么是窗口，用关闭按钮关闭窗口。我特别注意了以下几方面的巡视指导：在认识鼠标时，我巡视指导学生准确说出鼠标的左键和右键，注意观察指导学生握鼠标的方法。在学习鼠标的用法时，我要巡视指导学生掌握鼠标的基本操作，学习有困难的学生教师要个别手把手的指导，特别是鼠标的双击，要握住有些学习困难的学生的手双击，让学生体验怎样快速单击左键两次叫双击。学生在完成做一做时，我注意巡视指导学习有困难的学生学习帮助菜单中的纸牌游戏规则，必要时给作演示。（2）本节课所使用的教学设备、教学软件、课件或资源：本节课使用的教学设备有：多媒体计算机、各种形状的鼠标等。软件是多媒体电子教室转播系统，Windows自带的“纸牌”游戏。还可以辅助一些鼠标练习的小游戏。课件是自己制作的多媒体课件。三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述第二课时：认识鼠标、鼠标的用法、了解窗口。教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察媒体运用预期效果导入新课师：同学们，我们先来猜个谜语好吗？两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。猜猜它是谁？今天我们要认识一位新朋友电脑中的一只小老鼠，同学们知道它的名字吗？学生猜谜语，回答老师提出的问题。观察学生对这个谜语的反应，看学生是否被谜语所吸引，考查是否激发起了学生的兴趣。多媒体课件出法谜语学生猜谜语，创设教学情境,激发学生的学习兴趣。教学新课教学新课教学新课教学新课一、认识鼠标师：这节课我们就来认识鼠标并学习鼠标的用法。板书：认识鼠标师：你们知道鼠标有什么用途吗？师：鼠标上通常有几个键，分别叫什么？师：谁知道怎样握鼠标？不清楚的同学可以向书第4页请教。二、鼠标的用法师：你们想不想得心应手地使用计算机？要想很好的使用计算机，就必须学会熟练地使用鼠标，下面我们就来学习鼠标的基本操作。板书：鼠标的用法1、移动（板书）师：谁能说说怎样移动鼠标？ 师：你在移动鼠标时，屏幕上有什么现象？2、指向（板书）师：你们现在能把鼠标指针移动到某个图标上、按钮上或需要的位置上吗？如我的电脑。任务一：（课件出示）试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？3、单击（板书）师：谁能说说怎样单击鼠标？师：把鼠标指针移动到某个图标上单击，你有什么发现？再把鼠标指针移动到开始按钮上单击，你又能发现什么？单击某个图标和单击开始按钮这两种单击结果一样吗？师：谁能说说单击鼠标有什么作用？4、双击（板书）师：单击鼠标是快速按鼠标左键一下，那么双击鼠标呢？双击鼠标有什么作用？可以向书第5页请教。老师分层指导。任务二：（课件出示）试试看：将鼠标指针指向桌面上的“我的电脑”图标，双击它，看看电脑桌面是否会如图1.6所示。师：如果没有出现图1.6所示的桌面，请向书第6页的金钥匙请教。巩固练习: （课件出示）双击打开桌面上的“我的文档”窗口。5、拖动（板书）师：现在老师有个要求：把你桌面上的图标拖放成各种图形，如长方形、正方形、圆形、大雁、金字塔等等，看谁先完成。不清楚的同学可以向书第6页的“拖动”请教。师：拖动鼠标有什么作用？6、单击右键（板书）师：用哪个手指单击右键？单击右键时你发现了什么？单击右键时与单击左键的结果一样吗？任务三：（课件出示）做一做：玩Windows纸牌游戏。师：启动Windows应用程序后，桌面上会出现一个方框形的画面，这个画面称为什么？怎样关闭它？你是怎么知道的？师：电脑中的菜单与饭店中的菜单作用完全一样吗？教师进行点拨使用帮助菜单的方法。师：你用帮助菜单学会了什么？使用帮助菜单有什么好处？请向金钥匙请教。师：你们知道你的生日吗？那你想不想知道你的生日是星期几？拓展练习：（课件出示）双击任务栏右下角上的系统日期和时间，打开“日期和时间属性”对话框，查一查自己的生日是星期几？学生讨论，说说鼠标的用途。学生认识鼠标的左键和右键，指名学生实物演示。学生自学课本，实践握鼠标的方法，指名学生演示。学生在桌面上移动鼠标，实践移动鼠标的方法，学生演示。学生总结移动鼠标时指针是如何运动的。学生有目标的指向，指名学生演示。学生动手实践，说说鼠标指针指向某个对象时有什么反应。学生动手实践学生演示，说说单击鼠标的方法。学生实践单击某个图标，再单击开始按钮，观察产生的结果，回答老师提出的问题，学生演示，说说单击鼠标的作用。学生自学，动手实践双击鼠标的方法，说说双击鼠标有什么作用。双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。学生自学金钥匙，说说刚才没有打开的原因，反复打开关闭“我的电脑”窗口。学生打开“我的文档”窗口。学生试着把桌面上的图标拖放成各种图形，说说拖动鼠标的方法。说说拖动鼠标的作用。实践单击右键的方法，观察单击右键的结果，说说单击右键的方法。1、学生自学第1步，打开“纸牌”游戏程序。学生自学小博士，回答问题，认识窗口。2、学生自学第2步，打开帮助菜单。学生自学小博士，说说菜单的作用。3、学生自学完成第3、4步学习游戏规则学生自学金钥匙，说说“帮助”菜单的作用。4、学生按游戏规则玩游戏。5、关闭游戏窗口。同桌或小组合作来完成。学生汇报查自己生日的方法。考查学生对鼠标的了解情况。观察学生握鼠标的姿势和方法，考查学生能否正确握鼠标。考察学生移动鼠标的方法。考查学生能否准确的把鼠标指向需要的位置。考查学生是否会有目的地移动鼠标和学生的观察能力。观察学生单击的方法，考察学生能否快速单击鼠标。观察学生是否发现单击图标和单击按钮结果不一样。观察学生双击的方法，考察学生是否掌握了双击的方法。考查学生双击鼠标的情况。考察学生是否找到没有打开窗口的原因，能否用金钥匙告诉的方法打开窗口。考察学生是否掌握了双击鼠标的方法。观察学生自学的情况，考察学生是否学会了拖动鼠标。观察学生单击右键的方法，考察学生掌握的情况。考查学生能否正确打开窗口，了解帮助菜单的作用。考察学生灵活使用鼠标的情况。观察学生使用鼠标的情况，考查通过玩游戏是否调动了学生学习的积极性，是否学会了鼠标的用法。观察学生查生日的方法，考查是否激发了学生的兴趣。实物演示实物演示实物演示多媒体演示多媒体演示实物演示多媒体演示实物演示多媒体出示教科书多媒体出示多媒体展示实物演示多媒体演示多媒体演示多媒体演示多媒体出示知道鼠标的用途。认识鼠标。学会握鼠标。学会有目的地移动鼠标。学会有目的地指向鼠标的正确移动和指向，说出指向某对象一会儿会出现文字提示。学会单击鼠标的方法比较单击图标和单击按钮结果的区别。学会双击鼠标的方法。双击打开“我的电脑窗口”学会打开“我的电脑窗口”。巩固练习双击鼠标的方法。学会拖动鼠标的方法。学会单击鼠标右键的方法。打开窗口，了解帮助菜单的作用，灵活使用鼠标。正确灵活地使用鼠标。拓展思维，激发创新意识。总结评价同学们你们喜欢玩纸牌游戏吗？玩纸牌游戏运用了哪几种鼠标的用法？小结：电脑的用处很多，玩游戏只是一小部分，我们学习电脑，不是为了玩游戏，将来长大了我们要用电脑来发明创造。所以我们以后不能老想着用电脑来玩游戏。说说鼠标的用法有哪些？自己学会了几种。考查学生鼠标使用的情况。初步掌握鼠标的用法。2、关键环节提炼（1）三年级学生刚刚开始上信息技术课，大多数学生第一次认识鼠标。利用猜谜语的方式导入新课，创设教学情景，激发学生认识鼠标这个新朋友的兴趣。（2）认识鼠标，鼠标的握法。（3）学习鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动、右击，了解什么是窗口。（4）学习做一做，玩“纸牌”游戏。（5）知识拓展（6）评价与小结四、教学反思“与电脑见面”是小学信息技术三年级（上）的第1节，共分两课时，这是第二课时，教学内容是：认识鼠标，学习鼠标的用法，了解什么是窗口。认识鼠标，学习鼠标的用法。怎样上好这节课呢？我在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性方面，作了多种尝试，受到了很好的效果。1、谜语激趣导入。如上课一开始我就设计了一个猜谜语游戏：“两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事”。猜猜它是谁？今天我们要认识一位新朋友电脑中的一只小老鼠，同学们知道它的名字吗？学生通过猜谜语，兴趣一下子就调动起来了。这对学生认识鼠标、学习鼠标的积极性起了很大作用。2、课前学生的实践活动调查为上课做好了铺垫。老师在上课的前几天布置学生调查收集有关鼠标的信息，如鼠标由来，鼠标的模样，鼠标的分类等。学生通实践活动，对鼠标就有了初步的了解。3、培养学生积极思考，动手自主探究的能力。本节课我重点设计并运用了任务驱动教学法。在认识鼠标、鼠标的基本操作等教学的每一个环节中，都安排学生自己学一学，动手实践操作，让学生相互讨论，相互交流，相互学习，培养了积极思考、自主探究的学习意识。4、本节课我在教学中突出了鼠标的移动、指向、单击、双击、拖曳、右击的重点，突破了难点。“纸牌”游戏练习调动了学生学习的积极性，学生边思考边动手操作，不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生独立