儿童心理问题咨询.doc

儿童心理问题咨询 孩子的哪些问题需要尽早进行心理训练？ 作者: 日期:2008-11-24 22:18:41 孩子在生长发育过程中，并不是均衡地发展，有些方面发展超前，有些方面却落后，尤其是孩子上幼儿园、小学和中学之后，和别的同学、相比，在某些方面出现了落后现象，家长要注意及早找心理专家分析诊断和矫治，以免由现在的心理问题发展成为将来的心理障碍。在幼儿园阶段，有些孩子聪明、大胆、活跃，但是上课坐不住，容易兴奋，不听老师指挥，不能和小朋友合作，经常打别人，这样的孩子需要在注意力和自控能力方面加强训练。有些孩子上课坐得住，和小朋友也玩得来，但是动作磨蹭，反应慢，敏感、胆小、心重，这样的孩子就需要加强动作协调性的训练。有的孩子上课很好，学东西也快，和小朋友合作没问题，但是脾气急躁，爱哭，忍耐力差，不能接受失败、挫折和痛苦，比较任性。这样的孩子需要加强情绪稳定性和心理耐受力的训练。有的孩子语言发育迟缓，说话晚，咬字不清，口吃，表达不清，自言自语，不会与人沟通等等，这些需要进行大脑与听觉、口腔肌肉、声带、思维中枢的协调训练，协调性差的孩子要注意语言发育问题、尿床、动作慢、自觉性差等问题。有的孩子在家里表现很好，但是在幼儿园认生、胆小、紧张，不愿意离开家长，不爱说话，不和小朋友玩，当然也无法跟老师学习了。这样的孩子需要进行社会适应性方面的训练，还需要加强协调性的训练，因为协调性训练能提高孩子的自信心。其他一些特殊问题也需要通过训练解决，例如自闭症、智力发育迟缓、多动症、抽动症等，因为孩子的许多行为问题不能通过药物来解决。家长在得意自己孩子优点的时候，特别关注一下不足的方面，早一点加强训练早一点让孩子全面综合地发展。查看更多. 分类:儿童心理问题咨询 | 固定链接 | 查看次数: 0 怎样让孩子对学习有兴趣？ 作者: 日期:2008-11-24 22:17:45 孩子厌学不仅是家长和老师感到头疼的事情，而且也是中外心理专家公认的棘手问题。虽然孩子的厌学问题是在大一些年龄的孩子身上常见，但是问题的根源还是在孩子的早期。我们的教育方式无意间就影响了孩子的学习兴趣。心理学家研究发现，如果我们给了孩子足够的机会，孩子天生就对学习感兴趣，但是他们在幼年的学习方式与我们成年人的想法不同。首先，他们从小就对喜欢探索，刚刚一、两个月大的婴儿就会表现出要出去玩的倾向，在家里烦，出去就兴奋。再大一些就更关不住了，整天出去玩才好呢！他们在户外感觉到了广大的自然世界，满足了他们的好奇心。在这个基础上，如果家长能给孩子正确引导，允许他们出去玩，并且配合着给他们看科普书籍，诸如：十万个为什么、宇宙的奥秘、动植物世界等，孩子会对自然、对知识不断地充满了探索的精神。其次，孩子最喜欢玩，玩土、泥巴、水、沙子、木棍，喜欢和小朋友一起玩，喜欢去爬山、远足、旅行，在玩的过程中，他们学习了语言，锻炼了动手能力和身体协调性，而手的操作能力，对孩子的写作业、反应速度、逻辑思维能力大有裨益。足够的运动让孩子大脑氧气充分，促进了大脑的发育，特别是能够促进大脑分泌内啡肽和5-羟色胺，这些会让人感到轻松愉悦。如果我们不让孩子玩，孩子整天不高兴，对什么都没兴趣，当然也包括学习了。第三，孩子最喜欢自己创造，不管是自己动手吃饭、拆卸玩具，甚至搞破坏，他们对自己的能力都很愿意表现出来。可是，家长对孩子的无微不至的照顾和保护，大大地限制了孩子能力的发展，更可怕的是使孩子从不让动发展到懒得动，这个惰性当然会影响学习的主动性和积极性了。所以，家长先问自己三个问题：我们让孩子经常出去吗？让孩子玩够了吗？让孩子自己动手体验、创造、解决问题了吗？查看更多. 分类:儿童心理问题咨询 | 固定链接 | 查看次数: 0 如何对付孩子的多动？ 作者: 日期:2008-11-24 22:16:49 咨询：我的孩子特别好动，在幼儿园上课时坐不住，我用练钢琴、书法的方式来让孩子坐住，这样管用吗？答：不仅不管用，而且正相反。多动的孩子一般是由于前庭平衡功能发育不足造成的，与母亲怀孕时活动量不足、孩子早期训练不足有关，所以说孩子小时候动够了，长大就不动了，那么就应该以动治动，而不是以静治动。对于多动的孩子要多做平衡能力的训练，如旋转游戏、走平衡木、在平衡台上抛接球、小滑板爬行、荡秋千等。咨询：在孩子淘气时，我让他罚站，好像也没什么效果，该怎么办？答：孩子淘气一般分几种：1、爱惹别人。这样的孩子应该多进行触觉训练，大笼球按摩、毛巾被卷蛋卷、网缆、羊角球、袋鼠跳。2、不听指令，多动。训练平衡能力，尤其是那些从来都不觉得晕的孩子，要多做旋转训练，使外界信息能够传入大脑，这样老师的话才听得进。3、自己爱做小动作。多进行协调性训练，促进大脑对手的控制力。4、情绪不稳定，逆反。对这样的孩子不要乱发脾气，要多进行触觉训练。罚站也会有些作用，但是，要掌握时间，一般是一岁一分钟，4岁的孩子只有罚站4分钟有用，时间长了也不管用，还是需要辅助其他方法。咨询：多动的孩子是不是多动症？和智力低有没有关系？答：多动症的孩子会多动，但多动的孩子不一定是多动症，多动症的孩子一般是不论什么时候都在动，非常冲动和莽撞，影响别人，不避危险。但一般孩子的多动，是在上课、写作业时特别严重，做自己喜欢的事情时就很专注，这样的孩子不是多动症，但是有注意力的问题。多动和智力没有直接的关系，有些智力超常的孩子也非常地多动，是学习能力的问题，一训练就好了，老师和家长不要歧视这些孩子。如何对付孩子的多动？咨询：我的孩子特别好动，在幼儿园上课时坐不住，我用练钢琴、书法的方式来让孩子坐住，这样管用吗？答：不仅不管用，而且正相反。多动的孩子一般是由于前庭平衡功能发育不足造成的，与母亲怀孕时活动量不足、孩子早期训练不足有关，所以说孩子小时候动够了，长大就不动了，那么就应该以动治动，而不是以静治动。对于多动的孩子要多做平衡能力的训练，如旋转游戏、走平衡木、在平衡台上抛接球、小滑板爬行、荡秋千等。咨询：在孩子淘气时，我让他罚站，好像也没什么效果，该怎么办？答：孩子淘气一般分几种：1、爱惹别人。这样的孩子应该多进行触觉训练，大笼球按摩、毛巾被卷蛋卷、网缆、羊角球、袋鼠跳。2、不听指令，多动。训练平衡能力，尤其是那些从来都不觉得晕的孩子，要多做旋转训练，使外界信息能够传入大脑，这样老师的话才听得进。3、自己爱做小动作。多进行协调性训练，促进大脑对手的控制力。4、情绪不稳定，逆反。对这样的孩子不要乱发脾气，要多进行触觉训练。罚站也会有些作用，但是，要掌握时间，一般是一岁一分钟，4岁的孩子只有罚站4分钟有用，时间长了也不管用，还是需要辅助其他方法。咨询：多动的孩子是不是多动症？和智力低有没有关系？答：多动症的孩子会多动，但多动的孩子不一定是多动症，多动症的孩子一般是不论什么时候都在动，非常冲动和莽撞，影响别人，不避危险。但一般孩子的多动，是在上课、写作业时特别严重，做自己喜欢的事情时就很专注，这样的孩子不是多动症，但是有注意力的问题。多动和智力没有直接的关系，有些智力超常的孩子也非常地多动，是学习能力的问题，一训练就好了，老师和家长不要歧视这些孩子。杨霞专著著作：教子良方，知识出版社。儿童心理健康咨询家长手册，中国协和医科大学出版社。高考减压快行道，中国社会科学出版社。高考减压魔法书，中国社会科学出版社。儿童感觉统合训练实用手册，军医出版社。让孩子学习上瘾的十大法则，中国石油工业出版社。让孩子爱上学习，中国石油工业出版社。告别抑郁症，世界图书出版社。翻译：异常心理学，中国轻工业出版社。跳槽也不是办法，中国社会科学出版社。积极能量，中国社会科学出版社。一分钟健康，中国青年出版社。心理课堂 第八讲：幼儿心理发展的敏感期 作者: 日期:2008-12-5 11:58:52 敏感期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内，只对环境中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。在敏感期内，儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣，会不厌其烦地重复这项行为，直到突然爆发出某种新的动机为止。儿童在这段时间内所表现出的内在活力与快乐，是根源于儿童与外在世界接触的强烈要求。正像刚孵化的虫子执着地追求光亮，小鸭子执着地跟随它们第一眼看到的那个动物，儿童对环境的喜爱迫使他们对环境接触。这种喜爱不是思考的结果，也不是教育的结果，更不是情绪的结果，而是由一种先天的内在机制所决定的。 敏感期的内在本质使儿童对这个世界无限地热爱，只有这种爱才能使儿童忘我地投入到对身边物体的研究和探索中去。点击打开：第八讲：幼儿心理发展的敏感期查看更多. 分类:心理课堂 | 固定链接 | 查看次数: 0 第七讲：幼儿常见心理问题及障碍 作者: 日期:2008-12-2 10:56:53我们经常可以看到孩子在做作业时，一会儿玩一玩自己的小玩艺儿，一会要吃这吃那，很难专心致志地做完一件事。家长和老师对孩子这种“没长性”的毛病伤透了脑筋。 面对这些问题，老师应该如何应对呢？ 查看更多. 分类:心理课堂 | 固定链接 | 查看次数: 0 第六讲：家长和老师应该掌握的教育良方 作者: 日期:2008-12-1 9:24:04 现代人都会有这样的感受：现在和未来生儿育女的任务要比过去复杂和沉重得多，因为现代社会对人的要求要比过去高得多，竞争也更加激烈，如何做一个合格的父母?如何扭转传统的教育观念?这是现代人面临的挑战。查看更多. 分类:心理课堂 | 固定链接 | 查看次数: 0 第五讲：儿童早期常见心理问题及矫正 作者: 日期:2008-12-1 9:22:51幼儿园常见的问题有： 1、学习方面的问题：多动、注意力不集中、上课不听讲、学了就忘、不会书写、不会阅读、不会计算、做旋转游戏从来不晕。 2、情绪、性格方面的问题：胆小、吃手、爱哭、退缩、粘人、怕黑、爱玩生殖器。 3、适应、人际交往方面的问题：孤僻、不合群、打人、霸道、怕上幼儿园、焦虑、恐惧。 4、动作协调性、自控能力的问题：自觉性差、管不住自己、上课坐不住、不会做操、不会拍球、跳绳。 5、习惯养成问题：午睡、吃饭、上厕所、穿脱衣服、一说就哭。 6、心理发育问题：尿床、智力低下、口吃、语言表达障碍。 7、心理疾病：抽动症、多动症、孤独症。 有哪些方法可以帮我们来解决这些问题呢？查看更多. 分类:心理课堂 | 固定链接 | 查看次数: 0 第四讲：人际沟通技巧及常见心理障碍的克服 作者: 日期:2008-12-1 9:10:24 “当人们要求我站起来讲话时，我就感到很不自在，心里害怕极了，脑子也乱得像一锅粥，顿时无法清晰地思考，也不能集中注意力。我记不清自己说了些什么，也不知道下一句该说什么。我特别希望自己表达得更自信、更自然、更有感染力！可以我越是希望如此，却越是达不到自己的要求。对于当众讲话，成了我的噩梦，一说要开会发言自己就会提前紧张，手心冒汗，非常痛苦”作为老师，沟通能力非常重要。点击打开：人际沟通技巧及常见心理障碍的克服查看更多. 分类:心理课堂 | 固定链接 | 查看次数: 0 第三讲：人际关系与社会适应.ppt 作者: 日期:2008-11-15 19:07:59许多人没有意识到，要想拥有成功的生活，最关键的因素是与人相处的能力。你可能毕业于一所顶尖的大学，可能积累了多年的专业经验，可能成为一位技术专家，甚至可能获得一份收入丰厚的工作，但是，如果你不具备与人交往的能力，你的生活不会获得多大的成功。发展人际关系的关键：不要以驾驭他人的目的去培养人际关系，而是以帮助别人同时也让自己得到提高的目的去培养人际关系。人际关系的核心智慧：知道在合适的时间做合适的事情、说合适的话。人际关系不仅包括建立正面的、友爱的关系，还包括必要时候的强硬态度和说不。 查看更多. 分类:心理课堂 | 固定链接 | 查看次数: 0 第二讲：情绪管理课程.ppt 作者: 日期:2008-1