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文档简介
*市发展性教师综合素质评价指标体系1、 基础性指标(一)基本素质1 、思想道德素质对教育事业的责任感 ;对本职工作的事业心;敬业爱岗 ;热爱学生,公平对待学生;为人师表;具有协作精神和优良的学术道德2 、文化理论素质 现代教育观念;具有丰富的学科专业知识和实践经验知识;具有一定的高等教育学和教育心理学知识;较宽的知识面;组织管理知识。3 、教学能力素质规划设计能力,熟练掌握教材,正确运用教法,注重因材施教;基本教学方法与手段;教学胜任力;教学反思;教学组织能力;诊断与评价能力;表达能力;实验能力和实际操作能力以及审美能力;思维能力;理解交往能力4、身体心理素质广泛的兴趣爱好;良好的生活习惯;热情诚恳; 自尊自信自爱自强;正确的自我认识;自我调控能力; 民主平等合作精神;意志坚强,体魄健全;克服心理偏见,包容学生(二)工作状况1、育人管理职责 要教好功课,努力提高教学质量;围绕办学目的和办学思想开展的工作;学生的思想道德关怀;满足学生获得帮助,获得尊重、信任、公正待遇的需求;组织好学生的课外校外活动,培养学生多方面的兴趣爱好和特长;努力提高思想政治和文化业务水平,加强自身的修养2 、教学科研职责学习环境的组织和教学资料的利用;教学工作;科研工作3 、协同工作成效教学关系融洽;工作关系协调;参与教研组、年级组、学校等组织的相关工作(三)工作成效1、育人管理成效:学科教学渗透德育有实效; 所带班级班风、学生品德好; 全体学生获得了尊重、信任、公正的待遇; 满足了全体学生获得发展的需要。2、教学科研成效: 教学氛围好; 教学资料得到充分合理的开发和利用; 教学准备充分; 教学任务适当; 教学方式方法恰当; 学业成绩评定科学; 遵守教学纪律; 教科研成绩显著。二、发展性指标(一)个性发展 1、个人发展特长学科特长;体育运动特长;艺术特长2、专业发展技能与知识;强烈的专业发展主动性;专业拓展能力;培训的需求、期望;终身学习的能力3、创新意识和活动有强烈的求新欲望和创新精神;对课堂进行探索和改革的能力;专业劳动过程中的创造性,学科创新意识;
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