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文档简介

*市发展性教师综合素质评价指标体系1、 基础性指标（一）基本素质1 、思想道德素质对教育事业的责任感 ；对本职工作的事业心；敬业爱岗 ；热爱学生，公平对待学生；为人师表；具有协作精神和优良的学术道德2 、文化理论素质 现代教育观念；具有丰富的学科专业知识和实践经验知识；具有一定的高等教育学和教育心理学知识；较宽的知识面；组织管理知识。3 、教学能力素质规划设计能力，熟练掌握教材，正确运用教法，注重因材施教；基本教学方法与手段；教学胜任力；教学反思；教学组织能力；诊断与评价能力；表达能力；实验能力和实际操作能力以及审美能力；思维能力；理解交往能力4、身体心理素质广泛的兴趣爱好;良好的生活习惯；热情诚恳; 自尊自信自爱自强;正确的自我认识；自我调控能力; 民主平等合作精神;意志坚强，体魄健全；克服心理偏见，包容学生（二）工作状况1、育人管理职责 要教好功课，努力提高教学质量；围绕办学目的和办学思想开展的工作;学生的思想道德关怀;满足学生获得帮助，获得尊重、信任、公正待遇的需求;组织好学生的课外校外活动，培养学生多方面的兴趣爱好和特长；努力提高思想政治和文化业务水平，加强自身的修养2 、教学科研职责学习环境的组织和教学资料的利用；教学工作；科研工作3 、协同工作成效教学关系融洽；工作关系协调；参与教研组、年级组、学校等组织的相关工作（三）工作成效1、育人管理成效:学科教学渗透德育有实效; 所带班级班风、学生品德好; 全体学生获得了尊重、信任、公正的待遇; 满足了全体学生获得发展的需要。2、教学科研成效: 教学氛围好; 教学资料得到充分合理的开发和利用; 教学准备充分; 教学任务适当; 教学方式方法恰当; 学业成绩评定科学; 遵守教学纪律; 教科研成绩显著。二、发展性指标(一)个性发展 1、个人发展特长学科特长；体育运动特长；艺术特长2、专业发展技能与知识；强烈的专业发展主动性；专业拓展能力；培训的需求、期望；终身学习的能力3、创新意识和活动有强烈的求新欲望和创新精神；对课堂进行探索和改革的能力；专业劳动过程中的创造性，学科创新意识；
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